Компьютерная презентация на тему "Развитие связной речи детей пятого года жизни через использование интеллект-карт"

Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности
воспитателя Кривцовой Екатерины Руслановны
МБДОУ «Детский сад №20»
город Дзержинск Нижегородская область

Педагогический стаж: 11 лет
Образование:
Киселевское Педагогическое училище,2005г.;
Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы при Президенте РФ (Дзержинский филиал);
ГБОУ ДПО «НИРО», 2015г. Профессиональная переподготовка по профилю «Дошкольное образование»
Награды:
Почетная грамота Департамента образования администрации города Дзержинска-2021


Педагогическое кредо:
«Создавать, творить, выдумывать для детей и вместе с ними»

Тема: «Развитие связной речи детей пятого года жизни через использование интеллект-карт»

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования


Научно-исследовательские условия:
- Ф.А. Сохин, А.А. Леонтьев, И.А. Зимняя, Т.А., Н. Ф. Ладыгина, Е. И. Тихеева, О. С. Ушакова, М. С. Лаврик, Т. Б. Филичева, Ладыженская Л.С., Выготский, С.Л. Рубинштейн, В.В. Гербова, Э.П. Короткова, В.И. Логинова (изучали проблемы связной речи);
- Т.Бьюзен, В.М.Акименко (изучали метод интеллект-карт).

Методические условия:
1.Изучение опыта работ коллег по теме.
2.Наличие методической литературы по теме.
3. Акименко В.М. Применение интеллектуальных карт в процессе обучения дошкольников //  Начальная школа плюс до и после. - 2012. - №7.
Организационно-педагогические условия:
1.Городской семинар-практикум «Познавательно-исследовательская деятельность как основа реализации ФГОС ДО».
2. Городской конкурс профессионального мастерства «Искусство быть в профессии».
3.Обмен опытом с коллегами (открытый показ занятия, мастер-класс по изготовлению интеллект-карт).
4.Размещение материалов в профессиональном сетевом сообществе в сети Интернет: infourok.ru.

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
Необходимость развития связной речи
Недостаточная специальная педагогическая работа по ее развитию в условиях ДОУ
Поиск педагогических условий, обеспечивающих развитие связной речи
…новые идеи, подходы, формы и методы работы
в педагогической деятельности…
метод интеллект – карт

Теоретическое обоснование личного вклада педагога
в развитие образования


А.А. Леонтьев, рассматривая речь, пишет: «Связная речь – это не просто последовательность слов и предложений, это последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях. Ребенок учится мыслить, учась говорить, но он также совершенствует свою речь, учась мыслить»
Тони Бьюзен: «Интеллект-карта – это аналитический инструмент, поскольку применима для решения любой проблемы. Благодаря ассоциативной логике интеллект-карта переходит сразу к сути вопроса. Она позволяет видеть масштабную картину. С одной стороны, она дает возможность сосредоточиться на деталях, а с другой – обеспечивает перспективу».
В.М.Акименко о формировании связной речи с применением интеллектуальных карт: «…ребенок видит перед собой зрительные образы, помогающие воспроизведению словаря, план высказывания, отраженного в каждой ветви дерева карты, и у него возникает желание сказать о том, что наглядно и понятно».

Цель: создание условий для развития связной речи детей пятого года жизни через использование интеллект-карт
Развивать умение употреблять в речи существительные, обозначающие профессии
Развивать умение употреблять в речи существительные с обобщающим значением
Развивать умение употреблять в речи прилагательные
Развивать умение употреблять в речи глаголы
Развивать умение употреблять в речи наречия
Развивать умение употреблять в речи предлоги
Развивать умение составлять рассказ по картине, созданной ребенком с использованием дидактического материала
Развивать умение рассказывать о содержании сюжетной картины
Оптимизировать работу с родителями по повышению значимости развития связной речи детей
Создать развивающую предметно-пространственную среду

Ведущая педагогическая идея
Использование интеллект-карт позволит более успешно развивать связную речи детей пятого года

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Аналитический этап
Сентябрь, 2019
Основной этап
Октябрь, 2019 – Апрель, 2020
Заключительный этап
Май, 2020
- проведение педагогической диагностики
- изучение методической литературы
- составление перспективного плана
- осуществление работы по плану
- пополнение РППС
- взаимодействие с семьями воспитанников
- проведение педагогической диагностики

Педагогическая диагностика по основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
1.Составляет рассказ по картине, созданной ребенком с использованием дидактического материала.
2.Может рассказывать о содержании сюжетной картины.
3.Употребляет в речи существительные, обозначающие профессии.
4.Употребляет в речи существительные с обобщающим значением.
5.Употребляет в речи прилагательные.
6. Употребляет в речи глаголы.
7. Употребляет в речи наречия.
8.Употребляет в речи предлоги.

Аналитический этап
17
17
39
39
39
39
33
28
17

Формы организации
Тематические беседы

Обсуждения

Дидактические игры, игровые упражнения
(фронтально, в подгруппах)
Режимные моменты
Выставка-презентация готовых интеллект-карт
Ситуативные разговоры
Наблюдения

Основной этап
1 - направление
Сбор материала о предмете или объекте
Создание интеллект –карты в ходе обсуждения предмета или темы. Выполняя данное задание пополняется активный и пассивный словарь, развиваются процессы мышления –анализ, синтез,
аналогия, обобщение. Работа проводится, как индивидуально, так и фронтально.
2 - направление
Закрепление и обобщение материала
Создание обобщенной интеллект -карты может являться итоговой работой по изученным темам. Выполняя данное задание, дети развивают умение выделить главную мысль, припоминание изученного или выявление уровня знаний, пополняется активный и пассивный словарь по
изученной теме, развиваются умения составлять и распространять предложения. Работа проводится, как индивидуально, так и фронтально.
3-направление
Развитие связной речи Составление распространенных предложений и рассказов по интеллект-карте. Выполняя данное задание, дети учатся самостоятельно и последовательно излагать свои мысли, становятся более активными при разговоре,
формируются умения отвечать на вопросы распространенно, словарь становится точен и разнообразен.
Направления работы
(В.М.Акименко)

Создание интеллект-карты по теме «Какого цвета осень»

Создание интеллект-карты по теме «Профессии»
С\р игра «Парикмахерская»
Д\и «Профессии»
Чтение худ.литературы

Создание интеллект-карты по теме «Я расту здоровым»
Рисование «Витамины на тарелке»
С/р игра «Поликлиника»
«Где живут витаминки»

Изготовление индивидуальных интеллект-карт детьми совместно с родителями
Интеллект-карта «Вода»
Интеллект-карта «Насекомые»
Интеллект-карта «Фрукты»

Перспективный план по развитию связной речи через использование интеллект-карт

Создание развивающей предметно-пространственной среды в группе

Методы и приемы

Ведущие

Показ образца
(демонстрация
детям готовых карт)
Показ способов действий (процесса создания карт, составления
рассказа о предмете, явлении с опорой на интеллект- карту)

Игровые (дидактические игры и упражнения с использованием тематических картинок,
используемых при создании карт)

Словесные (объяснение,
рассказ педагога,
сопровождающие процесс создания карт, объяснение значения новых слов)
Практические (выполнение практических заданий: найти место картинке,
приклеить картинку на карту и т.п.)

Сопутствующие


Наглядные

Взаимодействие с семьями воспитанников
Оформление буклета «Использование метода интеллект - карт в детском саду»
Мастер-класс для родителей в виде презентации «Создание интеллект-карты»
Открытый просмотр для родителей по теме «Зимушка-зима» (работа с интеллект-картами)
Индивидуальные беседы на тему «Хотим говорить правильно»
Конкурс на лучшую интеллект-карту
Групповая выставка «Моя любимая интеллект-карта»
Открытое итоговое занятие для родителей «В стране Здоровье»

Педагогическая диагностика по основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Заключительный этап – результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
1.Составляет рассказ по картине, созданной ребенком с использованием дидактического материала.
2.Может рассказывать о содержании сюжетной картины.
3.Употребляет в речи существительные, обозначающие профессии.
4.Употребляет в речи существительные с обобщающим значением.
5.Употребляет в речи прилагательные.
6. Употребляет в речи глаголы.
7. Употребляет в речи наречия.
8. Употребляет в речи предлоги.
17
17
11
67

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
Перспективный план по развитию связной речи через использование интеллект-карт
https://disk.yandex.ru/i/yYp0D19eyE0IHA
Конспекты ОД
https://disk.yandex.ru/i/VYcsz2CUXMl4gA
https://disk.yandex.ru/i/di8_yrqCZm7OOw
https://disk.yandex.ru/i/R4dWufb_ahnE8g
Сценарий мастер-класса для родителей «Создание интеллект-карты»
https://disk.yandex.ru/d/PVHhO8109hFSdQ
Беседа «Использование метода интеллект-карт в детском саду»
https://disk.yandex.ru/i/uVmLLTVH3d03eQ
Картотека интеллект-карт
https://disk.yandex.ru/i/V7bgHVRIDqxPTQ
Мастер-класс для педагогов «Использование метода интеллект-карт в познавательно-речевом развитии дошкольников» http://20dzn.dounn.ru/obr?theme=dounn

Транслируемость педагогических достижений профессиональной деятельности педагога


На уровне ДОУ

-Создание картотеки интеллект-карт
-Мастер-класс для педагогов
Презентация «Интеллект-карты для дошкольников»
Открытые показы


Федеральный уровень

Публикации на сайте Инфоурок
ссылка

Муниципальный уровень

-Городской семинар-практикум «Познавательно-исследовательская деятельность как основа реализации ФГОС ДО» твоя тема, приказ
- Городской конкурс профессионального мастерства «Искусство быть в профессии» тема,приказ

Литература

1.Акименко В.М. Применение интеллектуальных карт в процессе обучения дошкольников. /Журнал Начальная школа, вып.7/12.
2. Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии.- Ростов-на-Дону,2011.
3.Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб. Пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология».- 4-е изд.- М., 1999.
3.Бьюзен Т. Супермышление /Тони и Барри Бьюзен. Минск,2008.
4. Бьюзен, Т. Интелект – карты. Практическое руководство / Т. Бьюзен – Минск. : Попурри, 2010. – 352 с.
5. Жукова Н. С., Преодоление общего недоразвития речи /Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. – Москва «Просвещение» ,1990.
6. Колчина Н.И. Использование ментальных карт в образовательном процессе в детском саду / Н.И. Колчина // Дошкольная педагогика. – 2016 - №10.
7.Ментальные карты в дошкольном образовании//Сборник материалов.- а. Хакуринохабль, 2018
8.Образовательный процесс: планирование на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Сентябрь-ноябрь. Средняя группа (от 4 до 5 лет) / авт.-сост. Н.В. Лободина. – Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2018. – 333с.
9. Образовательный процесс: планирование на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Декабрь-февраль. Средняя группа (от 4 до 5 лет) / авт.-сост. Н.В. Лободина. – Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2018. – 333с.
10. Образовательный процесс: планирование на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Март-май. Средняя группа (от 4 до 5 лет) / авт.-сост. Н.В. Лободина. – Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2018. – 333с.
11.От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования Под ред. Н. Е. Вераксы,Т.С. Комаровой,М.В. Васильевой М.: Мозаика-Синтез, 2017 -352 с.
12. Попик С. Г. Познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста с использованием интеллектуальных карт [Текст] // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы I междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2016 г.). — СПб: Свое издательство, 2016 — С. 63-65
13.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (от 17 октября 2013 г. N 1155) [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://base.garant.ru/70512244
Тихеева Е.И. Развитие речи детей/ Е.И. Тихеева. - М.: Просвещение, 1972
14.Интернет-ресурсы:
http://www.mindmap.ru
http://www.infokart.ru/karty-uma-kartografiya-razuma
http://bershadskiy.ru/index/intellekt-karty-v-obrazovanii/0-33

К. Д. Ушинский писал:
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти
словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».