Презентация "Воспитание патриотических чувств у обучающихся с умственной отсталостью через использование ТРИЗ-технологии "Картинка без запинки"

Воспитание патриотических чувств у обучающихся с умственной отсталостью через использование ТРИЗ-технологии «Картинка без запинки»
Мелехова Виктория Викторовна,
учитель-логопед
Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение,
реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы
«Школа-интернат № 10»

Советский инженер и писатель,
автор теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) и
теории развития творческой личности (ТРТЛ).
Генрих Саулович Альтшуллер
«Каждый ребёнок изначально талантлив и даже гениален, но его надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимального эффекта» Г.С. Альтшуллер

Методика «Картинка без запинки»
Разработана учителями практиками:
Ингридой Николаевной Мурашковска и Надеждой Петровной Валюмс.

В основу методики положен инструментарий для формирования системы диалектического способа мышления, разработанный в теории решения изобретательских задач (ТРИЗ)

Задача обучения: описать картинку без запинки

«В годы детства не надо говорить своим питомцам много громких и высоких слов о Родине. Самое главное – зажигать на жизненном пути каждого вечные огоньки, навсегда запечатлевать в сознании немеркнущие образы, открыв глаза на дорогое и родное».
В.А. Сухомлинский

Шесть шагов методики «Картинка без запинки»
Шаг 1. Состав картины.

Шаг 2. Связь и взаимодействия между объектами.

Шаг 3. Характеристики объектов и действий.

Шаг 4. Копилка образных характеристик.

Шаг 5. События предшествующие и последующие.

Шаг 6. Разные точки зрения.

Воспитание патриотических чувств у обучающихся с умственной отсталостью через использование ТРИЗ-технологии «Картинка без запинки»
Мелехова Виктория Викторовна,
учитель-логопед
Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение,
реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы
«Школа-интернат № 10»