Воспитательный проект «Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности»

Воспитательный проект
«Развитие творческих способностей
младших школьников
во внеурочной деятельности»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 21» города Тамбова
«Без стремления к новому
нет жизни, нет развития,
нет прогресса».
В.Г. Белинский
Автор:
Першутина Ольга Александровна,
учитель начальных классов
г. Тамбов
2020 г.

Краткая аннотация проекта
В рамках данного проекта сделана попытка создать, систематизировать, обобщить основные приёмы и особенности развития творческой активности обучающихся непосредственно во внеурочной деятельности.
Проект направлен на организацию образовательного процесса. Предполагается вовлечение учащихся в исследовательские проекты, творческие занятия, олимпиады, конкурсы. Школьники будут учиться принимать решения, помогать друг другу, развивать свои способности и понимать свои потребности. Условиями для реализации проекта станет развитие самостоятельности, творческому мышлению, способности анализировать и делать выводы.
Проект рассчитан на долгосрочную перспективу и охватывает всех учащихся класса.

Гипотеза
Если во внеурочной деятельности использовать не только традиционные, но и нетрадиционные (нестандартные) формы и методы обучения, ИКТ - технологии, то учебно-познавательные компетенции младших школьников на уроках повысятся, и, следовательно, повысится и результативность обучения.

Сроки реализации проекта

Проблема
Проблема развития творческих способностей младших школьников занимает особое место в школьной практике. Современных младших школьников не устраивает роль пассивных слушателей. Они ждут необычных форм знакомства с новым материалом, в которых могли бы воплотиться их активность, деятельный характер мышления, тяга к самостоятельности. Научившись анализировать, выделять главное, ученик сумеет выполнить задание конструктивного и творческого характера, подняться от репродукции знаний к творчеству, достичь нового уровня знаний.

Противоречия
- между признанием необходимости формирования
у младших школьников творческих способностей
и используемыми репродуктивными методами работы;
- между потребностью государства и общества в личности, обладающей высоким уровнем учебно-познавательной компетентности, развитием творческих способностей и недостаточным проявлением данного качества у младших школьников.

Современное общество предъявляет к образованию серьезные и важные требования: школа должна не только давать обучающимся прочные знания, но и вооружать необходимыми в жизни умениями и навыками, воспитывать в каждом ребенке человека со сформированным самосознанием, активной жизненной позицией.
Использование современных образовательных технологий создает условия для непрерывного интеллектуального и творческого развития, формирует умение ориентироваться в новых ситуациях, учит планировать собственную деятельность с позиций конечного результата.

Основные целевые группы


учащиеся 2 - 4 класса;
учителя;
родители.

Цель проекта:
Формирование познавательной компетенции обучающихся начальной школы во внеурочной деятельности посредством наиболее эффективных инновационных образовательных технологий, создание условий для развития творческих и самостоятельных навыков обучающихся.

Задачи проекта:
Изучить методическую литературу по данной тематике.
Провести диагностику творческих способностей учащихся.
Определить механизм реализации проекта.
Создать условия для его реализации.
Подобрать активные формы и технологии работы.
Обобщить и распространить свой педагогический опыт.

Методы реализации проекта:
анализ проблемы исследования;
изучение психолого-педагогической, методической литературы;
диагностика;
обобщение;
сравнение;
анкетирование;
тестирование;
обобщение полученных результатов;
подведение итогов.

Объект исследования

система работы по формированию
творческих способностей
обучающихся


Предмет исследования

система специальных мер педагогического
воздействия как комплекс условий и средств,
стимулирующих развитие
творческих способностей обучающихся

СОЗДАНИЕ МЕТОДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ОСНОВЫ ПРОЕКТА
изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы;
изучение возможностей использования современных педагогических технологий во внеурочной деятельности;
соблюдение единства словесных и деятельностных форм обучения и воспитания;
формирование положительной мотивации учащихся во внеурочной деятельности;

использование внеурочной работы по формированию учебно-познавательной компетенции младших школьников;
стимулирование познавательной активности младших школьников, использование в этих целях разнообразных форм занятий, видов деятельности, дидактических средств;
осуществление контроля учителя за достигаемыми результатами в целях корректировки его дальнейшей работы с учащимися;
раскрытие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
формирование общей речевой культуры обучающихся;
повысить качество знаний по предметам.

Мотивация
Стимулирует
интеллектуальное
развитие
Развивает
психические
функции

Повышает
познавательную
компетенцию

Повышает
работоспособность
учащихся

Механизмы реализации
тематические занятия в рамках образовательной программы;

сотрудничество с внешкольными детскими организациями;

мониторинг образовательного процесса.

Планируемые результаты
формирование положительной мотивации к обучению в начальной школе;
развитие познавательной компетенции;
раскрытие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
повышение качества знаний;
укрепление психологического здоровья учащихся.
распространение данного опыта формирования познавательной компетенции в начальной школе среди учителей школы.

Типы
нестандартных
занятий
Занятия
в форме
соревнования
и игр
Занятия, основанные
на формах, жанрах
и методах работы,
известных в
общественной практике
Перенесенные в
рамки занятий
традиционные формы
внеклассной
работы
Интегрированные
занятия
Занятия, основанные
на имитации
деятельности
организаций и
учреждений
Занятия,
напоминающие
публичные формы
общения

Трансформация
традиционных
способов
организации
урока

Занятия,
основанные на
нетрадиционной
организации
учебного
материала
Средства достижения цели

Нестандартные задания
Нестандартные
задания
Задания с
элементами
занимательности
Проблемные
ситуации
Конкурсы и
соревнования
Ролевые
деловые
игры

Используемые технологии
Познавательная
компетенция
Технология
индивидуального
обучения
Технология
обучения в
сотрудничестве
(учитель-ученик)
ИКТ
Коммуникативно-
диалоговая
технология
Проектная
технология
Игровые
технологии

Использование ИКТ
позволяет осуществить доступ к обширной информации;
дает возможность ярко и наглядно представить результаты исследования;
увеличивает динамику работы над развитием познавательной компетенции;
повышает качество усвоения материала;
выстраивает индивидуальные образовательные траектории учащихся;
осуществляет дифференцированный подход в обучении.

Программа дополнительного образования «Коррекция развития детей по программе «Умники и умницы» (для учащихся 3 класса)
Цель: формирование и развитие творческих способностей, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе.

Использование компьютерной техники

Метод проектов

Применение презентаций
во внеурочной деятельности позволяет:
более качественно реализовать принципы наглядности и доступности в творческой деятельности младших школьников;

эффективнее использовать время занятия;

создавать проблемные ситуации, что активизирует творческую деятельность учащихся.

Создание собственного цифрового
образовательного пространства
learningapps.org
Викторина с выбором
правильного ответа
Выделить слова
Кто хочет стать миллионером?
Пазл "Угадай-ка"
Слова из букв
Расставить по порядку

Кроссворд
Найти пару

Сообщество «Начальная школа»

дидактические
материалы
Дидактические
материалы
Использование
элементов ИОС
Чтение художественной
литературы в
электронном варианте
Электронные
энциклопедии

Работа в программе
Microsoft
Publisher
Презентации
Создание
проектов
DVD, CD
Внедрение элементов информационной образовательной среды во внеурочную деятельность

Сотрудничество с областной детской библиотекой

сотрудничество
с ТГМПИ им. С.В. Рахманинова

Сотрудничество
с газетой
«Колокольный звон»

Проведение тематических экскурсий
в Доме-музее Г. В. Чичерина

«Начальная школа. Уроки и медиатеки Кирилла и Мефодия»

Анкетер, онлайн тесты

Технология
индивидуального обучения
создание благоприятных условий для учащихся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей;


- обеспечение выполнения детьми образовательного стандарта.

К празднику «День ПОБЕДЫ» мы готовились в течение месяца, привлекали родителей, дедушек, бабушек. Учащиеся писали сочинения. Искали вещи, письма, фотографии, награды, талисманы, все то, что, так или иначе, было связано с Великой Отечественной войной. Потом оформляли выставку книг, репродукций картин о Красной, Советской, Российской армии, а также выставку рисунков на тему: «Мы против войны», шили на уроках труда пилотки, делали погоны. Рисовали праздничные открытки для ветеранов войны. Ребята очень любят обобщающие уроки, которые носят игровой характер, уроки - праздники «Будь природе другом», «День именинника», «Пернатые друзья», где вовлечены все ученики и их родители; это уроки - путешествия, уроки - экскурсии, уроки - фестивали, уроки - ярмарки, уроки - игры, например, «Улицы города», «Сигналы светофорика», «Звездный час», «Поле чудес» с различными темами, уроки-мастерские, уроки-панорамы, где рождается позитивное отношение к процессу учения; у ребят развивается любознательность, интерес к окружающему миру и способность взаимодействовать с ним. Объединение классной и внеклассной работы при подготовке и проведении обобщающих уроков и мероприятий помогает сделать школьную жизнь более яркой, насыщенной, творческой.

Основные виды внеурочной деятельности

Тамбовская областная детская библиотека
Лицейский конкурс выразительного чтения «Немного о любви»!
Осенний бал
Конкурс выразительного чтения авторский стихов

Литературно-музыкальные композиции
«Три богатыря в Шамаханском царстве»,
«Королева Осень»

Литературно-музыкальные композиции
Внеклассное мероприятие, проведенное совместно с родителями
«Новогодние приключения Деда Мороза и Снегурочки»

Внеклассное мероприятие
«23 Февраля + 8 Марта или «Великое объединение»
Литературно-музыкальные композиции

Городской фестиваль
самодеятельного творчества
работающей молодежи
«А у нас во дворе»
Номинация:
«Художественное слово»

Участие обучающихся в олимпиадах
по русскому языку и литературному чтению муниципального уровня

Показатели качества знаний
обучающихся по предметам
2017 – 2018 учебный год

Результаты техники чтения

Результаты анкетирования обучающихся
по вопросу удовлетворенности преподаванием русского языка и литературного чтения
по методике А. А. Андреева

Результативность

Созданы условия
во внеурочной деятельности
по формированию
учебно-познавательной компетенции
обучающихся


Повышение качества знаний
обучающихся по предметам

Модифицирована рабочая
программа по русскому языку и литературе
с описанием форм работы
по формированию
познавательной компетенции
обучающихся
Повышение уровня
интереса к русскому языку и
литературе
Разработана и апробирована
программа дополнительного
образования
литературного клуба
«Детская улыбка»
Динамика роста участия
обучающихся
в различных творческих
мероприятиях, конкурсах

Богдановские чтения
С 21 по 23 сентября 2017 года в Тамбовской области в рамках Семейного фестиваля книги и чтения «Читаем вместе!» прошли XXI Богдановские чтения, посвященные 80-летию поэта-земляка В. А. Богданова, который является одним из литературных дарований Тамбовщины. 
Встреча началась с чтения стихов. Участники литературного клуба «Детская улыбка» муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лицей № 21» города Тамбова (руководитель Ольга Александровна Першутина). Виктория Ермина, Максим Стрельцов, Аполлинария Зякина, Даниил Тепляков, Анна Кузина, Даниил Хазанов вдохновенно прочли стихи Вячеслава Богданова. А Кирилл Кулаков представил стихотворение Евстахия Начаса «Он родился в России», посвященное поэту.

Сочетание учебных занятий, внеклассных мероприятий, экскурсий позволяет мне эффективно проводить работу по формированию у учащихся знаний и представлений о достижениях нашей страны в области науки, техники, культуры. Это достигается в процессе знакомства с жизнью и деятельностью выдающихся учёных, конструкторов, писателей, художников, композиторов.
Систематическая и целенаправленная работа в данном направлении воспитывает в детях основы национального самосознания и достоинства, чувство уважения к своей истории, языку, к внутреннему миру человека и в конечном итоге формирует осознанное патриотическое чувство.

Наши достижения

Наши достижения

Региональный фестиваль в ТГУ «Рождество – праздник всех людей»

Наши достижения

Наши достижения

Перспектив ы развития проекта
 Дальнейшая реализация проекта позволит увеличить количество  учащихся, принимающих активное участие в научно-исследовательской деятельности; повысить мотивацию к обучению,качество обучения.
       В классе изменились межличностные взаимоотношения. Ребята стали больше проявлять взаимопомощь, у них высокая взаимоответственность и взаимоприемлемость друг друга. Развиты учебно-познавательные интересы, мотивация достижения  успеха, социальная мотивация (долг, ответственность); уверенность в себе, чувство полноценности, трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, адаптивность,  самостоятельность, коммуникативность, доброжелательность.
     Учащиеся с удовольствием  принимают участие во всех творческих конкурсах, спортивных мероприятиях, проводимых не только в школе, но и за пределы района. И не просто участвуют, а занимают призовые места.
     Таким образом, считаю, что задачи, которые я поставила перед собой в своей работе, я успешно решаю. Эффект моей работы: гордость за умных, талантливых, интеллектуально развитых, одаренных людей, в которых вложена частичка и моего труда. 
Необходимо систематизировать полученные результаты проекта и организовать методологический семинар по распространению опыта в формировании творческих способностей младших школьников.
Реализация проекта позволит также увеличить количество учащихся, активно участвующих в конкурсах и олимпиадах; повысить мотивацию и качество обучения

Результаты реализации проекта
- повысилась мотивация обучения;
- повысился уровень познавательной компетенции учащихся;
- воспользовались практическими навыками для исследований и наблюдений;
- научились работать в коллективе;
- научились работать с полученной информацией.

Оценка сформированности познавательной компетенции
Уровни:
Репродуктивно-воспроизводящий;
Продуктивно-воспроизводящий;
Творческий.

Основным итогом сформированности учебно-познавательной компетенции обучающихся явилось продвижение их от репродуктивно-воспроизводящего уровня к творческому.

Оценка рисков

Проект способствовал:
формированию положительной мотивации к изучению русского языка и литературы;
формированию познавательной компетенции обучающихся;
раскрытию интеллектуального и творческого потенциала младших школьников;
повышению качества знаний.
Проект показал возможность и эффективность формирования творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности.

Гипотеза подтвердилась.
Вывод

Мои ученики воспитывают и меня, заставляя самосовершенствоваться. Я пришла к выводу - все в школе от урока: авторитет учителя, авторитет учебного предмета, общая культура и дружелюбие учеников и учителя, совместный учебный труд.
Я убедилась, что главное богатство учителя - не только знания, эрудиция, трудолюбие и культура, но и умение сохранить в ученике на долгие годы особую энергию роста, неуемную потребность творчества, так свойственную эвристическим наклонностям детей.

Информационные ресурсы:
Нормативные документы
Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст]/А.Я. Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков.-М.: Просвещение, 2009.- 23с. – (Стандарты второго поколения).
Национальная образовательная инициатива «Наша нова школа»: Утверждено Президентом Российской Федерации Д.Медведевым 04.02.2010. № Пр-271 [Текст]// Официальные документы в образовании.- 2010. - №9. – с.5-12.
Государственные образовательные стандарты нового поколения в контексте формирования нравственных и духовных ценностей обучающихся: Резолюция принятая участниками конференции [Текст]// Вестник образования России. – 2008.-№5.- С. 71-74.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]/ Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010. -31 с. (Стандарты второго поколения).
Общие вопросы научно-познавательной компетенции
Иванов Д.А. Компетентностный подход в образовании: проблемы, понятия, инструментарий – М,2005.
Intel. Обучение для будущего. Учебное пособие, М. Издательско–торговый дом «Русская редакция» 2004
Лабутин В.Б. Применение информационных технологий в образовательном процессе школы. Метод проектов на уроках литературы // Школьные технологии,-2003,№6
Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. Народное образование №7 2000
Нуриева Э.Г.. Формирование исследовательский компетенций студентов педагогического колледжа // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2012. -№1. - С. 31-33.
Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Кабанова и др.) ; под. Ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010
Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.) ; под. ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования –М,2010 г.
Поташник М.М. Требования к современному уроку: методическое пособие /М,2007
 Селевко Г. Компетентности и их классификация. //Народное образование.- 2004.-№4.-с.138 Андреева М.П. Современные образовательные технологии: учеб. пособие. – Якутск: Издательский дом СВФУ, 2012. – 88 с.
Список электронных ресурсов удалённого доступа
http://www.openclass.ru ; http://www.zavuch.info ; http://www.proshkolu.ru ; www.it-n.ru ; www.metodkopilka.ru