Презентация к докладу "Организация исследовательской работы младших школьников по краеведению

Организация исследовательской работы
младших школьников
в рамках реализации
эколого-краеведческого образования

Новикова Любовь
Валентиновна
учитель начальных классов
МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»

 "Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них, приучает их интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это – самый массовый вид науки»
Д.С.Лихачев.

Исследовательская деятельность –
это один из методов обучения, в ходе которой у учащихся:

формируются универсальные способы учебной деятельности, что дает импульс к саморазвитию, к самоанализу, само целеполаганию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке;
значительно расширяется кругозор в предметных областях;
происходит непроизвольное запоминание учебного материала
и усвоение алгоритма научного
исследования;
формируется научное
мировоззрение;
развиваются творческие задатки.

      Исследовательская деятельность позволяет ребёнку развивать творческие способности, логическое мышление, стремление самому открывать новые знания и умение проявлять их в современной действительности.
Сколько радости испытывает ученик, когда он находится в поиске!

Исследовательская деятельность формирует УУД
Познавательные УУД :
вести поиск и выделение информации
умение структурировать знание
умение строить письменное и устное высказывания
выбирать наиболее эффективные способы решения
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности
выполнять анализ объектов
строить логической цепи рассуждения
выдвижение гипотез и их обоснование

Исследовательская деятельность формирует УУД
Коммуникативные УУД :
умение договариваться
умение находить общее решение
умение строить высказывания
умение задавать вопросы
умение формулировать свою позицию
умение принимать позицию других

Исследовательская деятельность формирует УУД
Регулятивные УУД:
способность принимать цель и следовать ей
умение самостоятельно решать поставленные задачи
умение действовать по плану
умение контролировать процесс и результат деятельности

Исследовательская деятельность формирует УУД
Личностные УУД:
личная заинтересованность в выбранной теме
формирование внутренней позиции школьника
развитие этических чувств и нравственных качеств

Этапы формирования УУД
в исследовательской деятельности.
1 класс

2 класс

3-4 класс

Этапы исследовательской деятельности

Постановка проблемы;
Формулирование темы исследования;
Постановка цели;
Выдвижение гипотезы;
Проверка гипотезы (эксперимент);
Формулирование вывода;
Определение практического применения результатов исследования.

Методика проведения учебных исследований
1. Постановка проблемы, или как выбрать тему исследования.
Тема должна быть интересна ребенку, увлекать его.
Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования.
Учитывать интересы детей.
Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.
Тема должна быть доступной.
Учитывать сочетание желаний и возможностей.
С выбором темы не стоит затягивать

Методика проведения учебных исследований
2. Поиск вариантов решения и сбор материала.
На этом этапе торопиться не стоит. Исследование – дело серьезное и не любит спешки и суеты. Надо учить детей вникать в проблему.
3. Обобщение полученных данных и подготовка к представлению результатов
Следует помочь решить, что делать дальше с полученной информацией. Здесь никак не обойтись без деликатной помощи взрослого.
4. Оформление исследовательской работы.
Выделяют три основных раздела: введение, основную часть и заключение. Результаты и выводы исследований должны соответствовать целям и задачам исследований.

Методика проведения учебных исследований
5. Презентация результатов исследования.
Отразить:
актуальность и обоснование выбранной темы
цели и задачи проекта, степень их выполнения
краткое содержание, ключевые положения и выводы
этапы выполнения проекта
распределение обязанностей между участниками
личное участие в исследовании
рекомендации по возможной сфере практического использования проекта
«Обучая других, обучаешься сам»
Я. А. Коменский

Взаимодействие учителя и ученика
при работе над проектом
1-й этап: УЧИТЕЛЬ – ученик.
2–4-й этапы: учитель – УЧЕНИК.
5-й этап: УЧИТЕЛЬ – ученик.
Педагог не передает знания, а обеспечивает деятельность школьника:
- мотивирует
- консультирует
- помогает
- наблюдает

Взаимодействие учителя и ученика
при работе над проектом
Ученик :
- выбирает (принимает решения).
- выстраивает систему
взаимоотношений с людьми
- оценивает

МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
Научная исследовательская работа

Хлеб- это жизнь.
Хлеб –всему голова.


Автор:
ученица 4 класса
МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
Вахрушева Анастасия
Руководитель:
учитель начальных классов
МКОУ «Вихоревская СОШ №10»
Новикова Л.В.

Гипотеза:
Сегодня бытует мнение, что можно обойтись и без хлеба, чтобы сохранить хорошую фигуру.
Но возможно ли это? Можно ли прожить без хлеба?

В Вихоревке работают 4 пекарни
+ хлеб из Братска, Усть-Илимска


Белый хлеб и чёрный одинаково популярны

Средняя цена хлеба в городе:
Белый - 28 р.
Черный – 29р.
Бородинский – 26р.


Цена домашнего хлеба:
Мука - 10р. 40 к.
Соль – 12к.
Дрожжи – 10р.
масло – 90к.
Итого -21р. 42 к.
(без учета затрат электроэнергии)

анкетирование
Какой хлеб любишь больше?
белый - 33, чёрный - 12
Какой хлеб покупаете домой?
Подовый - 10 Падунский - 4
Дарницкий - 7 Батон нарезной - 4
Домашний - 5 Хлеб с отрубями -3
Деревенский - 5 Фитнес хлеб - 1
Чаботта - 5 Турманский - 1
Что делаете с остатками хлеба?
Кормите птиц, животных -26
Сушите сухари – 16
Выбрасываете -3
Съедаешь ли хлеб в школьной столовой?
Да – 29 Нет – 9 Иногда – 7
Какую выпечку делаете дома?
Блины, оладьи, пироги, пирожки, булочки, пиццу, хворост, беляши, чебуреки, печенье, рогалики, хлеб, торт, куличи и т.д.
Пословица о хлебе
Хлеб - всему голова (чаще других)

Вкусные школьные обеды
Вкусно всем!

Экскурсия в пекарню ИП Иммамалиев

Учусь выпекать домашний хлеб

А этот каравай для класса!
Ребята, спасибо
за поддержку!

Следы на снегу
Открытая межрегиональная научно - практическая конференция «Одной мы связаны судьбой»
Автор: Стародубов Алексей
ученик 2 Б класса
МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
Руководитель:
учитель начальных классов
МКОУ «Вихоревская СОШ №10»
Новикова Л.В.


Секция «Проблемы человечества»

Если в окружающем лесу можно увидеть следы диких животных, то значит экология не настолько угрожающая, или животные идут за помощью к людям.

Гипотеза:

1 день наблюдений: следы у дома

дон
Следы овчарки Тора Следы кошки Евы

следы рябчиков крупнее голубиных
Выезд в лес Встреча с птицами

глухарь

Следы косуль на полянке
Косули - парнокопытные животные,
лапки тонкие, копытца острые.

В 15 км от Вихоревки мы нашли место, где проживает семья изюбрей
Следы жизнедеятельности изюбрей

Заяц наследил
Задние лапы у зайца длинные, сильные.
Ими он отбивается от преследователей.

Следы белки не спутаешь
ни с чьими другими!
Белочка
Гайно (гнездо)

Социологический опрос одноклассников

Зимующие птицы

-КОРМУШКУ ЛУЧШЕ ДЕЛАТЬ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА.
-КРЫША ДОЛЖНА ВЫСТУПАТЬ НА 2-3 СМ ОТ РАЗМЕРОВ ПЛОЩАДКИ .
-ИСКЛЮЧИТЬ НАЛИЧИЕ ОСТРЫХ УГЛОВ, КРАЕВ И СРЕЗОВ.
-БОРТИКИ НЕ ДОЛЖНЫ ПРИЛЕГАТЬ ПЛОТНО (ДЛЯ ДРЕНАЖА).
-ВЫСОТА БОРТИКОВ – ПОЛОВИНА РОСТА ПТИЦЫ.
-ОКОНЦА ДОЛЖНЫ БЫТЬ ШИРОКИМИ.
-НА КРЫШУ ПРИКРЕПИТЕ ЯРКИЕ ЯГОДЫ, СЕМЕЧКИ, СУХОФРУКТЫ.
-КОРМУШКУ СЛЕДУЕТ КРЕПИТЬ ПОДАЛЬШЕ ОТ ОБИТАНИЯ ЗВЕРЕЙ.
-ПОДВЕСНЫЕ ЛУЧШЕ КРЕПИТЬ ВНУТРИ КУСТОВ
(ЕСТЕСТВЕННЫЙ НАСЕСТ)
Как правильно изготовить кормушку

Повесили 26 кормушек: птички рады, мы тоже!
Акция «Покормите птиц зимой»

пожары
вырубки
загрязнение окружающей среды
Экологические проблемы лесов Братского района

Моя гипотеза о том, что животные покинули наши леса
не подтвердилась! Они рядом!

Не надо мешать им жить привычной для них жизнью.
А людям надо решать вопросы экологии,
чтобы сохранить хрупкий мир природы.
Итоги исследования

Наши достижения
Дипломы 1 и 2 степени
на муниципальных, районных
и межрегиональных научно-исследовательских конференциях

В.А. Сухомлинский:
В душе каждого ребенка
 Есть невидимые струны.
 Если тронуть их умелой рукой,
 Они красиво зазвучат.

Спасибо за внимание.