«Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста»

«Мнемотехника как средство развития связной речи старших дошкольников»
Подготовила:
воспитатель
Шутова Т.И.

К.Д. Ушинский
Если ребенок молчит, покажите ему картинку, и он заговорит.
.

ЦЕЛЬ: выявление эффективности использования приемов мнемотехники в развитии речи у детей старшего дошкольного возраста.
ЗАДАЧИ:
1.Развивать речь и пополнять словарный запас детей.
2.Преобразовывать образы в символы.
3.Развивать память, внимание и образное мышление, мелкую моторику, творческие способности, фантазию детей.
4.Расширять свои знания, умения, навыки по данной теме, как педагогу.
7.Вовлечь родителей в процесс речевого развития детей; познакомить их с приемами и методами развития речи детей.

Что такое мнемотехника ? Её актуальность.
Мнемотика – искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путем образования искусственных ассоциаций.
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.


Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит.

Мнемодорожка

Результаты:
Подводя итоги, могу отметить, что уровень речевого развития детей нашей группы заметно вырос. Сравнительный анализ результатов показал, что используемые методы мнемотехники по развитию связной речи детей способствовали положительной динамике и заметно облегчили детям овладение связной речью:
- Дети с желанием стали общаться с товарищами и взрослыми. Они с удовольствием обсуждают различные темы, проблемы взаимоотношений, нравственные поступки. Дают аргументированные оценки, могут разрешать споры;
- Разнообразнее стали типы связей между предложениями, рассказы стали более четкими, полными, связными, последовательными;
- Словарный запас детей из пассивного (в основном) превратился в активный;
Повысился интерес детей к данным видам занятий и мотивация деятельности.
Я расширила свои знания, умения, навыки по данной теме.
Родители познакомились с приемами и методами мнемотехники по развитию речи детей и стали применять их на практике.

Спасибо за внимание!