Из опыта работы по проведению проектов на уроках

Из опыта работы по проведению проектов на уроках
Волкова Т.А.
МКОУ «Тангуйская СОШ»
«Организация проектной деятельности младших школьников как средство повышения качества знаний и реализации требований ФГОС НОО»

Какое место занимает проектная деятельность в реализации ФГОС НОО
Сегодня, когда ключевым элементом модернизации российской школы является федеральный государственный образовательный стандарт, возникает необходимость сделать акцент на организации проектной и исследовательской деятельности школьников как эффективных методов, формирующих умение учащихся самостоятельно добывать новые знания, работать с информацией, делать выводы и умозаключения.

Какое место занимает проектная деятельность в реализации ФГОС НОО
Проектная, исследовательская деятельность учащихся прописана в ФГОС, следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой деятельности. Программы всех школьных предметов ориентированы на данный вид деятельности. И это не случайно.
Ведь именно в процессе правильной самостоятельной
работы над созданием проекта
лучше всего формируется культура
умственного труда учеников.

Какое место занимает проектная деятельность в реализации ФГОС НОО
.
Новый Сандарт обеспечивает развитие личности, формирование умения учиться (формирование УУД)
Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход.
Одним из методов (возможно наиболее эффективным) реализации данного подхода является проектная деятельность

Новые задачи
Современное информационное общество ставит перед образованием новые задачи:
«не научить» на всю жизнь, а научить учиться всю жизнь.
Вместо накопления знаний необходимо сегодня ориентировать учащихся на развитие способности приобретать знания и формирования умения использовать приобретённые знания на практике.

Что необходимо нашим школьникам для успеха?

Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи.
Уметь работать в команде и обладать навыками общения.
Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них.
Эффективно использовать
знания реальной жизни.
Компьютерная грамотность

Что необходимо нашим школьникам для успеха?

Таких результатов образования невозможно достичь, используя только традиционные педагогические методы и приёмы. И учителю на помощь приходит метод проектов, интегрирующий в себе проблемный подход, исследовательские и поисковые методы обучения.

Главная идея метода проекта в рамках реализации ФГОС :

формирование общих учебных умений (универсальных учебных действий):
организационных (регулятивных);
интеллектуальных (познавательных);
оценочных (личностных);
коммуникативных

Что такое проект? Учебный проект ?

Проект – это работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.
Учебный проект – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся - партнёров, имеющая общую цель и согласованные способы, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
Проект – это «пять П»
Проблема.
Проектирование (планирование).
Поиск информации.
Продукт.
Презентация.

Шестое «П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта

Тема проекта
Тема должна быть интересна ребенку, должна его увлекать. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Проект
учащихся 3 класса
МКОУ «Тангуйская СОШ»
«Как повысить скорость чтения»


 

Серебряков Михаил
Серебряков Илья
Куликов Даниил
Ермаков Ярослав
Руководитель: Волкова Т.А.



2020г

Актуальность темы
Мы учимся в 3 классе. С каждым годом объѐм информации, предлагаемый школьной программой
увеличивается. Но современные дети
так мало читают, и мы не исключение.
Как помочь самим себе правильно
и быстро читать тексты,
чтобы повысить успешность в обучении?
● Имея низкую скорость
чтения, мы просто не будем
успевать выполнять задания,
будет падать грамотность и
успеваемость.

Проблема исследования
Низкая техника чтения,
нежелание
читать больше.

Цель исследования
повысить скорость чтения за ограниченный промежуток времени (месяц-полтора) на 10-30 слов

Предмет исследования: скорость чтения.

Задачи исследования
1. Изучить доступную литературу по данной теме;
2. Провести стартовую и итоговую диагностику по выявлению первоначальной и конечной скорости чтения;
3. Подобрать и апробировать упражнения, способствующие эффективному развитию скорости чтения;
4. Сделать анализ. Сформировать выводы и рекомендации

Объект исследования:
чтение учащихся нашего класса
Предмет исследования:
скорость чтения

Гипотеза
Если систематически выполнять комплекс специальных упражнений, то нам удастся повысить скорость чтения за месяц (полтора)примерно
на 10-30 слов.

Творческим продуктом будет

1 Создание мини-книжки, в помощь тем, кто хочет повысить скорость чтения
2.Памятка для родителей 1 класса «Как помочь ребенку научиться бегло читать»

Мини-книжка
Советы для родителей

Методы исследования
сбор информации
наблюдение
интервью,
эксперимент,
сравнительный анализ первоначальной и конечной скорости чтения,
анализ, обобщение,
Создание мини-книжки «Как повысить скорость чтения» для учащихся и родителей

«Чтение – вот лучшее учение».
«Кто много читает, тот много знает».

Элементы техники чтения
Способ чтения (слоговой, целыми словами)
Темп чтения (скорость прочитывания слов в минуту)
Правильность чтения (умение прочитывать правильно, не допуская ошибок)
Выразительность чтения (умение эмоционально передавать читаемое, соблюдая знаки препинания)
Умение понимать содержание текста, его смысл.

Оптимальная техника чтения
Оптимальная скорость – это чтение со скоростью разговорной речи (120-150 слов в минуту

Интервью с учителем русского языка,
Ткачевой Г.Н.


«Какая скорость чтения
необходима, по её мнению,
при переходе
в среднее звено?

«Какую литературу нам читать,
чтобы достичь оптимальную
скорость чтения?»

Экспериментальную часть разделили
на три этапа
Стартовая диагностика
Собственный эксперимент
Итоговая диагностика

Экспериментальную часть разделили
на три этапа
Стартовая диагностика
Собственный эксперимент
Итоговая диагностика

Эксперимент
Мы
взяли текст из учебника «Окружающий мир» 3 класса «Опасные места» и проверили ,
сколько времени надо на
выполнение домашнего задания
Параграф составил 420 слов
Объём материала с каждым годом
увеличивается
Некоторые тексты в 4кл составляют
до 700 слов и выше
В старших классах объём текстов
ещё намного выше

Практическая часть
Время, необходимое для выполнения домашнего задания
Вывод : скорость чтения надо повышать ,т.к. объем материала увеличивается.

Стартовая диагностика
Вывод: скорость чтения учеников даже одного класса может быть различной

Экспериментальная часть

Чтобы добиться результата, нужна система занятий.
На втором этапе согласие на участие дали 3 человека. Ежедневно, мы выполняли комплекс упражнений, продолжительность каждого занятия составляла 20 минут. Всего за 4 недели провели 20 занятий ( февраль-март)

Серебряков Михаил

Пименова Диана

Швидко Григорий

Киселева Дарья

Апробация упражнений
для развития скорости чтения

Упражнения для развития артикуляции
1 Чтение чистоговорок
ЖУ-ЖУ-ЖУ - На снежинку я гляжу.
ЖУ-ЖУ-ЖУ - Глазом я одним гляжу
ОД-ОД-ОД - Скоро Новый год!
ДИ-ДИ-ДИ – Дед Мороз к нам приходи!
ДИ-ДИ-ДИ - К нам снегурка приходи!
ЕГ-ЕГ-ЕГ - Падает снег.
ГУ-ГУ-ГУ - Снеговик в снегу.
КИ-КИ-КИ – Поиграем мы в снежки!
2 Чтение скороговорок
Сенька с Санькой  вёз Соньку на санках.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Таблицы Шульте
Устраняют регрессии – это возвратные движения глаз с целью повторного чтения уже прочитанного.

На тренировку памяти и внимания
(«Запомни и покажи»)

 

Упражнения для развития чтения
«Многократное прочтение».
Текст (обзац ) читается три раза подряд в течение одной минуты, ребенок карандашом отмечает место до которого он прочитал. Каждый раз количество слов увеличивается

Чтение перевернутого текста
Вам не нужна сорока,
Сорока без крыла?
Она у нас два срока-
Два месяца жила.

Чтение перевѐрнутого текста.
(чтение вверх тормашками)
Страница обычного текста переворачивалась вверх ногами, т.е. на 180 градусов. Наша задача была, двигая глазами, справа налево прочитать половина страницы текста.

Корректировка деформированных текстов
-Необходимо было найти
в предложении смысл,
расставив верно слова в
нужной форме, например:

«стоящего мимо
осторожно
автомобиля проходи».

Игра в прятки.


Ведущий начинает читать не сначала, а где захочет, называя только страницу, остальные должны найти и подстроиться под чтение ведущего.

Чтение строчек с закрытой верхней (нижней) половиной. (Чтение с закладкой)

Чтение с решеткой

Чтение текста из
перемешавшихся букв

аН олсцен ёнымтй сел рдеазл,
В илоден арп еблтее онтйик,
И юнсеп юннарю апезл,
В ризуал воранокжо вонзйки

Ежедневное чтение книг дома .
Ведение дневника чтения.

Киселева Дарья
Дневник Чтения

Контрольный самозамер скорости чтения
Ермаков Ярослав , его дневник чтения

выводы

1 Наиболее эффективными оказались упражнения, имеющие творческий занимательный характер «Запомни и покажи», поиск в тексте заданных слов, игра в прятки, таблицы Шульте, многократное чтение, чтение перевернутого текста
Ещѐ нам очень нравилось контрольное чтение текстов, т.к. не терпелось узнать, на сколько слов повысилась наша скорость чтения;
2 Сложными для нас были упражнения: чтение скороговорок, корректировка деформированных предложений , чтение текста из перемешавшихся букв т.к. необходимо было прилагать усилия для качественного их выполнения;

3 На эффективность работы повлияли природный темп деятельности, логопедические особенности, но положительные изменения есть у всех;
4. Чтобы видеть прогресс каждого необходимо фиксировать результаты на «Графике повышения скорости чтения» понимая, что всегда есть то, к чему можно стремиться.
График роста техники чтения

Итоговая диагностика

График роста скорости чтения.
Марат Миша Диана

Заключение. Выводы
Скорость чтения надо повышать , так как увеличивается объём материала
На эффективность работы влияет природный темп деятельности, логопедические особенности
Скорость чтения при использовании упражнений увеличилась у одного ученика на 30 слов у двоих примерно на 20 слов
Цель достигнута, гипотеза, подтвердилась (систематически выполняя комплекс специальных упражнений нам удалось повысить скорость чтения за месяц примерно на 10-30 слов

Рекомендации
1.Рекомендуем, по совету
психологов, освоить
технику беглого чтения
детям до 12 лет

Рекомендации
Регулярные упражнения
по тренировке техники
чтения необходимы всем
учащимся:
одним эти упражнения
помогают исправлять недостатки
чтения, другим не терять
ранее приобретённые знания

Рекомендации:
Читайте - и вам откроется целый мир

Практическая значимость проекта
Для отдельно взятого ученика
Скорость чтения каждого из нас увеличилась; значит будем меньше времени будем на выполнение заданий на уроке и домашних заданий тратить .
Для класса
Есть ряд упражнений-игр, которые можно использовать на большой перемене
В помощь тем, кто хочет повысить скорость чтения, мы создали мини книжку, в которой собрали самые интересные игры и упражнения
Для родителей :
Работу по развитию навыка чтения необходимо начинать с 6-7 лет, поэтому для родителей 1 класса мы сконструировали памятки: советы родителям «Как помочь ребенку научиться читать»

МИНИ-КНИЖКА
Как повысить
скорость чтения?
Для учащихся начальных классов
Памятка
«Как помочь ребенку научиться читать?»
Советы для родителей первоклассников


Составили учащиеся 3 класса
МКОУ «Тангуйская СОШ»
Серебряков Илья,
Серебряков Михаил,
Куликов Даниил
Ермаков Ярослав
Руководитель: Волкова Т.А.

Спасибо за внимание!

Упражнения для скорости чтения

Пименова Диана

Серебряков Михаил

Швидко Григорий

Киселева Дарья
Проект «Как повысить скорость чтения»
учащихся 3 кл МКОУ «Тангуйская СОШ»
2020г

Вывод:

Проектная деятельность способствует успешному взаимодействию учителя и ученика в процессе обучения
Прививаются учащимся жизненно необходимые знания и умения
( повышается уровень мотивации, развиваются познавательные способности, формируется умения самостоятельно находить пути решения проблем, обеспечивается нравственное развитие личности)
Критерии успеха над проектом :
-достигнут конечный результат
-создана активная команда участников проекта, способная продолжать работу в будущем
Результат проекта может быть использован другими коллективами
( Мини-книжка «Как повысить скорость чтения? Для учащихся начальных классов;
Памятка «Как помочь ребенку научиться читать?» Советы для родителей первоклассников)

Учитель…
Помогает определять …
Рекомендует источники информации.
Раскрывает возможные формы работы.
Содействует прогнозированию результатов .
Создаёт условия для активности школьника.
Партнёр ученика.
Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки
«В школе, в которой работают по методу проектов, первое слово за ребенком , последнее за учителем»
Коллингс Е

Спасибо за внимание!