Креативность на уроках ин.яз.

Артеменко Ирина Валерьевна,
учитель английского и французского языков

«Креативность на уроках иностранного языка»

«Ребенок субъект творчества, маленький художник. Никто, кроме него, не знает верного решения стоящей перед ним творческой задачи. И первое дело учителя постараться, чтобы перед ребенком всегда стояла именно творческая задача .»

Сочинение
сказок , рассказов и писем

Рисунки
И
поделки



Исследовательские работы
Проекты
Интервью



экскурсии
интерактивные
тетради
Перевод
Поэзии и песни

Креативная
Деятельность
учащихся:

Игры,
инсценировки
конференции

Творческая активность учащихся –
повышается количество учащихся, пробующих
проявить себя в творческих работах, как в урочной,
так и во внеурочной деятельности
(сочиняющих рассказы, стихотворения
на иностранном языке, изготовляющих открытки
и стенгазеты, принимающих участие
в Недели изучения иностранного языка.

Проект  — это законченная, длительная во времени (от одного урока до целого семестра) планируемая работа учащихся над проблемой с обязательным выходом в иноязычную речевую деятельность, объединенная единой тематикой и имеющая результатом некий материальный продукт (игры, изготовление плакатов, стенгазет, буклетов и пр.) их индивидуальной и коллективной деятельности.

Новый год во ФРАНЦИИ

В своей практике я также использую уроки- спектакли.

. Наиболее удачной в своем опыте считаю работу по литературному переводу французской поэзии.

Этапы работы над стихотворением:
1. Фонетическое чтение произведения
Papa et maman,
Leurs deux petits enfants:
Le fils et la fille,
C’est une famille.




2. Дословный перевод произведения
Папа и мама,
Их двое маленьких детей:
Сын и дочь –
Это семья.

5. Презентация поэтического перевода

Работа с пословицами и поговорками может быть проведена на разных этапах обучения, для решения таких задач, как:
отработка навыков произношения;
введение/закрепление лексического материала;
обучение грамматике.
Организация работы
с лексическим материалом

Пение на уроках иностранного языка решает
комплекс педагогических задач:
развитие артикуляционного аппарата;
обогащение словарного запаса, активного усвоения иноязычной лексики, развитие долговременной памяти;
совершенствование навыков иноязычного произношения;
развитие образно-художественной памяти;
развитие детского творчества.
Использования песенного материала

лексические:
кроссворды, лото, поле чудес

орфографические:
чайнворды, анаграммы, составь слова из букв


Фонетические:
театрализация стишков
Дидактические
игры
Грамматические:
пинг-понг (учитель бросает мяч и называет слово, ученик должен составить предложение)

Интерактивные тетради

Вывод: Креативный подход повышает интерес к предмету у учащихся, увеличивается рост мотивации к изучению предмета.
Результатом креативного процесса является формирование активной личности.