Методическим рекомендациям по работе с детьми, имеющими нарушения речи, в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида

Презентация приложений к «Методическим рекомендациям по работе с детьми, имеющими нарушения речи, в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида»

Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими нарушения речи, в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида Приложения

Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими нарушения речи, в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида. Разделы методических рекомендаций: Общие положения 2. Цель и задачи 3. Организация работы учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида 4. Обследование речи дошкольников и их отбор для логопедических занятий 5. Организация коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда 6. Права и обязанности учителя-логопеда 7. Учитель-логопед 8. Руководство работой учителя-логопеда 9. Документация учителя-логопеда 10. Материально-техническое и финансовое обеспечение.

Журнал учета детей, прошедших логопедическое обследование № п\п Фамилия, имя ребенка Дата рождения № группы, программа Дата обследо вания Заключение учителя-логопеда Примечание

Журнал учета детей, зачисленных на логопедические занятия (заполняется учителем-логопедом после обследования детей) № п\п Фамилия, имя ребенка Дата рождения №гр., программа Дата обследования Заключение учителя-логопеда Дата зачисления на занятия Длит. пребывания Результаты лог. работы (№ протокола п/с, консилиума и его решения) Примечание

Речевая карта (заполняется на каждого ребенка, зачисленного на логопедические занятия) 1. Фамилия, имя, возраст. 2. № ДОУ, группа. 3. Домашний адрес, телефон. 4. Дата зачисления на логопедические занятия. 5. Данные о ходе развития речи. Анамнез общего и речевого развития. 6. Жалобы воспитателя или родителей (законных представителей). 7. Состояние слуха и зрения (проверяется при необходимости). 8. Состояние артикуляционного аппарата (строение и подвижность). 9. Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельных связных высказываний): а) словарный запас (количественная и качественная характеристика): Количественная характеристика: общий объём словаря - cлoвapь в пределах обихода, шире и пр.; качественная характеристика: какие части речи преимущественно употребляет; ошибки в употреблении слов: замены по смыслу и акустическому сходству (привести примеры); б) грамматический строй: типы употребляемых предложений, наличие аграмматизмов (привести примеры); в) произношение и различение звуков: произношение звуков: отсутствие, искажение, замена и смешение отдельных звуков; различение оппозиционных звуков; воспроизведение слов с различным звуко-слоговым составом (привести примеры); г) темп и внятность речи; д) заикание. 10. Особенности общего и речевого поведения (организованность, общительность, замкнутость, импульсивность); адаптация к условиям общения. 11. Краткая характеристика ребенка по данным психолога и воспитателя (организованность, самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к имеющемуся нарушению речи). 12. Заключение учителя-логопеда. 13. Результаты исправления речи (отмечаются в карте к моменту окончания занятий).

Программа групповой (индивидуальной) коррекционно-развивающей логопедической работы 1.Титульный лист Название программы, образовательное учреждение, год, кто ведет 2. Пояснительная записка - научная обоснованность (указываются авторы программы, которая взята за основу) цель, задачи программы адресат (указываются четкие характеристики контингента: его возрастные особенности и ограничения; типические физические, физиологические, психологические особенности) форма проводимой работы (групповая (количество человек в группе), индивидуальная, смешанная) длительность программы (указывается общее количество часов, частота проведения занятий и продолжительность одного занятия) условия реализации (оборудование, помещения и др.) требования к результату реализации программы (Описанные ожидаемые результаты должны соотноситься с каждой из поставленных задач, таким образом, чтобы можно было оценить эффективность ее использования) методы и средства оценки результативности программы (первичная и итоговая диагностика, либо…) 3.Тематический план занятий № Тема Содержание Кол-во часов Методическое обеспечение Если имеется учебник, программа с подробным описанием каждого занятия, то в графе методическое обеспечение указывается автор, название данного пособия (программы), № занятия, страница. Если такой программы не существует, а занятия разработаны с использованием нескольких пособий, подобранных упражнений и т.д., то прописывается план каждого занятия. 4. Список литературы, использованной при разработке программы и рекомендованной к использованию.

Журнал учета групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих логопедических занятий ФИО учителя-логопеда Название программы коррекционно-развивающей логопедической работы № Фамилия имя ребенка Число /месяц Число, месяц Тема Заметки

Статистический отчет о деятельности учителя- логопеда в ДОУ и результатах коррекционно-развивающей работы за ___ учебный год 2. Отчёт о консультативной деятельности Всего проведено консультаций для - воспитателей_______ - родителей ________ Отчет о количестве воспитанников, имеющих нарушения в развитии устной речи. Всего выявлено_____________ детей Детей принятых на занятия Кол-во групп, по диагнозам (с указанием кол-ва детей) Детей, выпущенных в теч.г (по гр.) Детей, выпущенных в конце уч.г. (по гр.) Детей, прекративших зан. по иниц.род.(с указ.причины) Детей, оставл. для продол. зан. по закл. ПМПк(решению п/с

Статистический отчет о деятельности учителя- логопеда в ДОУ и результатах коррекционно-развивающей работы за ___ учебный год (продолжение) 3. Отчет о просветительской деятельности 3.1. Всего проведено родительских собраний, бесед, лекций ______________, в том числе для: - родителей воспитанников, зачисленных на занятия________ - общесадовых ______________ 3.2.Всего проведено: семинаров ______________ лекционных занятий для педагогов ________ выступлений на МО ______________ 3.3.Прочее (опубликовано статей, выступления в СМИ, сайты в ИНТЕРНЕТе) ______________________________________________________ 4.Экспертная деятельность 4.1.Всего посещено занятий__________ 4.2. Участие (проведение) консилиумов _____________________ 5. Повышение квалификации 5.1.Курсы повышения квалификации _________________ 5.2.Участие в научно-практических семинарах, конференциях ________ 5.3.Участие в МО логопедов -воспитателей 6. Другие виды деятельности _____________

Журнал диагностической, консультативной и просветительской работы № Дата Форма работы Кому предоставлена Тематика Примеча- ния

Примерный годовой план работы учителя-логопеда № Направления деятельности Формы и методы работы Время проведения 1 Диагностическое 1.Обследование устной речи дошкольников, на основании которого осуществляется комплектование групп и подгрупп для коррекционой работы 2.Обследование устной речи дошкольников, на основании которого осуществляется предварительное зачисление на занятия на следующий учебный год. 3.Обследование детей по заявкам воспитателей и родителей. 1-15 сентября 15-30 мая В течение года 2 Коррекционно-развивающая работа Проведение индивидуальных и групповых занятий с детьми, имеющими нарушения развития устной речи С 15 сентября по 15 мая по расписанию, утверждённому заведующей ДОУ 3 Экспертная деятельность 1.Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума 2.Посещение занятий (группа, предмет) с целью отслеживания выполнения рекомендаций. По плану работы ДОУ В течение года 4 Консультативная деятельность Консультирование педагогов, родителей В течение года 5 Просветительская деятельность 1.Выступления на методических объединениях воспитателей (темы) 2.Выступления, лекции на родительских собраниях (темы) 3.Публикации статей 4. Проведение открытых занятий для родителей, воспитателей. В течение года 6 Организационная деятельность 1. Оформление документации учителя-логопеда. 2. Составление расписания занятий. 3. Оформление речевых карт. 4. Ведение индивидуальных тетрадей для работы с детьми и родителями.5. Планирование и разработка индивидуальных логопедических программ. 6. Подведение итогов коррекционной работы (конец мая). 7. Самоанализ работы учителя-логопеда. 8. Мероприятия по улучшению оснащённости учебно-методическими пособиями, дидактическим и наглядными материалами (какие пособия предполагается приобрести или изготовить). 9. Составление ежегодного статистического отчета. 10. Участие в работе методических объединений учителей-логопедов. В течение года 7 Повышение квалификации Мероприятия по повышению квалификации учителя-логопеда (посещение курсов, лекций, методических объединений, обмен опытом и т.п.) В течение года