Презентация "Реализация регионального компонента в системе дошкольного образования"

Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение № 5 «Жаворонок» г.шахты

Реализация регионального компонента в системе дошкольного образования.
Крюкова Ольга Викторовна
воспитатель 1 категории
"

В соответствии с пунктом 2.6. ФГОС ДО содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направленно на:
-усвоение норм и ценностей , принятых в обществе . включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
-становление самостоятельности , целенаправленности и саморегуляции собственных действий ; развитие социального и эмоционального интеллекта , эмоциональной отзывчивости , сопереживания . Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
- формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
-формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
-формирование основ безопасного поведения в быту , социуме , природе

В соответствии с утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ № 1155 ФГОС ДО 17 октября 2013 г в образовательной программе дошкольного образовательного учреждения требуется отражение регионального компонента.Одним из основных принципов ФГОС ДО является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Цеевой Л.А. было отмечено, что анализ публикаций специалистов по проблемам содержания образования позволяет прийти к выводу о том, что до настоящего времени еще не разработана концептуальная основа национально- регионального компонента;
вопросы разработки национально-регионального компонента содержания дошкольного образования остаются не решенными и требуют своего дальнейшего изучения.
В трудах Б.Г.Ананьева, Л.С. Выгодского, С.Л. Рубинштейна, А.М. Леонтьева, Д.Б.Эльконина рассматриваются вопросы освоения личностью содержания национальной культуры, доказывая, что, процесс приобщения к культуре уже в дошкольном возрасте идет через присвоение общественно-исторического опыта, воплощенного в материальных и духовных ценностях, осваивается в активной созидательной деятельности.

Участники проекта
Дети
Педагоги
Родители
Социум

Цель проекта: формировать первоначальные представления дошкольников об особенностях родного края, о малой Родине, воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
Задачи :
-знакомить детей с особенностями и традициями Ростовской области;
-формировать представления о родном городе : истории ,улицах, людях,
-знакомить с именами знаменитых земляков,
-формировать знания о живой и не живой природе Донского края;
-заложить основы нравственной личности, национальной гордости и национального самосознания.

Использование регионального компонента как одного из средств социализации дошкольников предполагает следующее :
1.Ознакомление дошкольников с родным краем в ходе реализации образовательной программы ДОУ.
2.Введение регионального компонента с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, значимого (дом,семья) к менее близкому- культурно-историческим фактам.
3.Деятельный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края, когда дети сами выбирают деятельность в которой они хотели бы участвовать.
4. Взаимодействие с родителями.
5. Повышение уровня информированности всех участников образовательного процесса в ознакомлении с историей и культурой родного края.
6.Обобщение опыта педагогической деятельности , изучение эффективности инновационной деятельности и ее результатов по основным направлениям работы с детьми, педагогами, родителями.

Для эффективной реализации компонента необходим ряд педагогических условий :
- создание культурно –развивающей среды в ДОУ;
- подготовка педагогического коллектива к реализации регионального компонента;
- организация эффективного взаимодействия ДОУ и социума;
- интеграция регионального компонента в образовательную деятельность;
- организация эффективного взаимодействия ДОУ и семьи.

Результативность работы по реализации регионального компонента предполагает :
- ребенок приобретает систему знаний о связи и взаимозависимости человека, животных, растительного мира и мира людей родного края, об особенностях общения человека с окружающим миром.
- овладеет представлениями о себе , своей семье,
-имеет элементарные представления об истории родного города, его достопримечательностях

Вывод: реализация регионального компонента в развитии дошкольников, построенная в системе будет способствовать достижению следующих целевых ориентиров ФГОС ДО
-ребенок овладеет установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства
-обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет.
- Различает условную и реальную ситуацию, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

Развивающая среда

Взаимодействие с социумом

Образовательная деятельность

Мероприятия