Презентация по геометрии на тему : " Приемы и способы мотивации учебно-познавательной деятельности школьников на уроках математики"

Приемы и способы мотивации учебно-познавательной деятельности школьников, на уроках математики
учитель математики
МОУ СОШ №1
Думанян Рузанна Сейрановна

В. А. Сухомлинский
Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться

В последние годы учащиеся часто обескураживают нас, педагогов, безразличием к учебе, поэтому каждый учитель постоянно и активно работает над проблемой повышения мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности и её активизацией. Познавательный интерес является основной движущей силой учебной деятельности учащихся, формой проявления познавательной потребности, которая обеспечивает направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствует глубокому и сознательному усвоению знаний, формированию умений и навыков и, как результат, успешному обучению
Актуальность данной темы

Слово “мотивация ” произошло от латинского глагола “movere” ,двигать.

Мотивация –это ключ к успеху в учебе

Первый уровень – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности
Второй уровень – хорошая школьная мотивация
Третий уровень – положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей вне учебной деятельностью.
Четвертый уровень – низкая школьная мотивация
Пятый уровень – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация

Выделяют пять уровней учебной мотивации:

Эмоциональные

Познавательные

Волевые

Социальные

Классификация основных методов мотивации:

перегруженностью современных образовательных программ;
оторванностью изучения материала от жизни, от потребностей учащихся
подростковый «гормональный взрыв» и нечеткость сформированности чувства будущего;
страх перед школой, отметками;  
отношение ученика к учителю;
отношение учителя к ученику;
умственное развитие ученика;


Причины спада школьной мотивации 

1.      Информационно – коммуникационная технология
2.     Технология развития критического мышления
3.     Проектная технология
4.     Технология развивающего обучения
5.     Здоровье сберегающие технологии 
6.     Технология проблемного обучения)
7.     Игровые технологии
8.     Модульная технология
9.     Технология мастерских
10     Кейс – технологии (объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ).
11.   Технология интегрированного обучения
12.    Педагогика сотрудничества.
13.    Технологии уровневой дифференциации
14.    Групповые технологии.
15.    Традиционные технологии (классно-урочная система)

В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее актуальными становятся технологии:

создание проблемной ситуации;
использование метода целесообразных задач с практическим содержанием;
организация познавательных игр (ролевых, деловых и т.д.)
применение современных образовательных технологий;
использование математических парадоксов, задач со скрытой ошибкой;
применяю исторические вставки ( ребята готовят сообщения из истории развития математики, или факты по теме урока);
использование ассоциаций и метода анализа жизненных ситуаций;
создание ситуации удивления и успеха;
сертификат Антидвойка
Приёмы повышения мотивации на уроке:

В памятиученикаостаётся:
¼ часть услышанного материала
1/3 часть увиденного материала
½ часть услышанного и увиденного одновременно материала
¾ материала, если ко всему прочему ученик вовлечён в активные действия в процессе обучения

Верные - неверные утверждения

Найди ошибку
26 + (-6) = -20

Восстановите частично стертые записи
+ (-1,2) =0,9



создание проблемной ситуации

использование ассоциаций и метода анализа жизненных ситуаций;

Урок по теме “Признаки делимости ”в 6 классе можно начать так: “А знаете, ребята, я могу себя назвать мудрецом. Я могу мгновенно ответить вам: делится ли любое названное вами число на 2,3,4,5,6,9,10, не выполняя деления в столбик или на калькуляторе.
Происхождение числа п (ребята приносят с собой на урок два круга с разными диметрами и нитки, далее измеряют длину каждого круга делят на диаметр и получают число п )
Таблица умножения на руках (отсчет от 6 до 10 5 в уме ,первое число это сумма согнутых пальцев ,а второе число произведение не согнутых пальцев)

создание ситуации удивления и успеха;

Его получают за активную работу на уроке в течении месяца или за проектную работу на темы , которые мы прошли
Позволяет отменить одну оценку
Позволяет не выполнять д.з.
Позволяет повысить оценку на 1 балл
(Данный сертификат не распространяется на оценки по контрольной работе , также на четвертные оценки)
Сертификат Антидвойка

Из истории (ребята готовят мини сообщения из истории или факты по теме урока)

Игра-викторина
математический квест
Кроссворд
Математическая эстафета (это когда результат одного действия является началом следующего)
Математическое лото (действия над десятичными дробями)
Не зевай(ученикам каждого ряда даю карточки где пример со сложением или вычитанием натуральных чисел. у первого игрока задание полностью, а у второго стоит пробел , его числом является ответ который даст первый игрок и так по цепочке)
Своя игра
Кто хочет стать отличником?
Соревнование художников (каждая команда получит координаты и их надо отметить на координатной плоскости, после соединить и назвать какой рисунок получился )
Морской бой
Игра Муха
Познавательные игры

Учение только тогда станет для детей радостным и привлекательным, когда они сами будут учиться: проектировать, конструировать, исследовать, открывать, т.е. познавать мир в подлинном смысле этого слова. Познание через напряжение своих сил, умственных, физических, духовных. А это возможно только в процессе самостоятельной учебно-познавательной деятельности, организованной на уроке. Педагог должен понимать, что какими знаниями он ни обладал, какими методиками не владел, без положительной мотивации, без создания ситуации успеха на уроке, такой урок обречен на провал, он пройдет мимо сознания учащихся, не оставив следа в нем.

вывод