Презентация по изобразительному искусству на тему "Греческая керамика. Вазопись Древней Греции". ( 5 класс) Урок по формированию функциональной грамотности.

С каким настроением
я начинаю урок
Плохое
Нормальное
Отличное
Встали дружно. Повернулись и друг другу улыбнулись.

1.
2.
3.
4.
5.
Повторение ранее изученного
-Что такое промысел?
-Определите вид народного промысла.
-Исключите лишнее.

Сформулируйте тему урока.
О чем пойдет речь?
Представьте такую ситуацию. Катя из 5 б класса, посмотрев на изображения на экране и на рисунки ответила, что тема урока может называться «Вазы», а Митя, из этого класса, ответил, что данная тема может называется «Древняя Греция».
Как вы считаете, кто из школьников, на ваш взгляд ответил верно?
А. Катя
Б. Митя
В. Оба ответили верно
Г. Оба ответили не верно.
Как бы вы сформулировали тему урока?
Формирование глобальной грамотности и критического мышления

Греческая керамика. Вазопись Древней Греции.

Давайте, на этом уроке, проведем небольшое расследование. С каким предметом или предметами, по большей части, можно связать этот урок изобразительного искусства по данной теме?
Изобразительное искусство
Технология
Математика
Русский язык
История
Информатика
Музыка
География
?
?
Формирование глобальной компетенции

Карточка самооценивания.

Ф.И.
 
Моя цель урока:
Настроение на начало урока:
Настроение на конец урока:

Сегодня на уроке мы будем говорить о древнегреческой керамики. Внимательно рассмотрим античные вазы, как предметы декоративно-прикладного искусства Древней Греции и попробуем разобраться в стилях и сюжетах древнегреческой живописи по керамике.
Слово «сосуды», «посуда» на латинском – «вазы». В Древней Греции они изготовлялись из обожженной глины.
Изучение нового материала

Существовало два стиля вазописи: 
Чернофигурный стиль
Краснофигурный стиль
Работа со словарем
Вазопись – ( от греческого «керамос» - глина) роспись керамических сосудов.

Чернофигурной называли роспись, для которой фоном служил естественный цвет обожженной глины (красновато-коричневый), а изображения – черного цвета.
Краснофигурной называли роспись, для которой фоном служил черный цвет, а изображения имели цвет обожженной глины (красновато-коричневый).
Сюжетами для росписи служили легенды и мифы, сцены повседневной жизни, школьные уроки, соревнования атлетов.

Что характерно для древнегреческой керамики?
Многообразие форм

Форма каждого сосуда строго соответствовала его назначению. Попробуем вместе выявить, для чего использовались некоторые из этих ваз?

А́мфора – ваза для хранения оли́вкового масла и вина. Эта ваза с двумя крепкими вертикальными ручками в них просовывались две деревянные палки и носили ее вдвоем.
Ги́дрия – ваза для пресной воды.

Леки́ф - эта керамическая ваза служила для хранения душистого масла и благовоний, которые использовались спортсменами для натирания тела. Прикрепляли кувшин к поясу.
Крате́р - этот сосуд объемный. Он удобен для смешивания жидкости. 

ки́лик - ваза, из которой пили вино.

Киа́ф - ковшик, с помощью которого наливали вино из кратеров  в  килики. 

Теперь обратите внимание на характер и особенности конструктивного строения форм ваз. Проведите анализ по каждой вазе. Какую форму имеет каждая из них?
Формирование математической грамотности

Давайте, теперь, попробуем представить форму любой греческой вазы в виде простейших геометрических фигур.

1 ряд
3 ряд
2 ряд
Работа у доски
Задание 1. В виде каких простейших геометрических фигур можно представить вазу? Сколько таких частей у вас получилось?
Формирование математической грамотности
Практическая работа

ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННОЕ СЛОВО

и любой предмет, какой бы то ни было формы, можно разложить на
сумму основных _____________фигур
– треугольников, кругов и овалов

Задание 2.
Формирование читательской и математической грамотности
геометрических

Составить кластер из ключевого слова «Ваза».
Ваза
Кластер (пучок созвездия) – это графический прием систематизации материала в виде «грозди» (понятие, явление, событие)
Задание 3. Работа в группе
Формирование критического и креативного мышления

Прежде, приступить к практической части работы, давайте определим с чего нужно начать построения греческого сосуда.

Вставьте пропущенные слова.
1.Чтобы изображение вазы не получилось _______, нужно воспользоваться вспомогательными ______. 2.Вначале проводится осевая ___________ линия (линия симметрии), которая помогает правильно изобразить правую и _______ стороны вазы.
3.Осевая линия в рисунке — это первый и очень важный ____ работы, при построении изображения предмета.
Ключевые слова: страшным, кривым, прямым, точками, линиями, прямыми, рисунками, вертикальная, горизонтальная, другую, левую, момент, этап.
Задание 4. (Работа в паре)
Формирование читательской грамотности и критического мышления

1.Чтобы изображение вазы не получилось кривым, нужно воспользоваться вспомогательными линиями.
2.Вначале проводится осевая вертикальная линия (линия симметрии), которая помогает правильно изобразить правую и левую стороны вазы.
3.Осевая линия в рисунке — это первый и очень важный этап работы, при построении изображения.
Проверяем

Задание 5.
Комплексное задание (3 задания).
Формирование читательской грамотности

Задание № 2.
Какую информацию получила наша цивилизация от ваз?
Ответ:
Задание № 1.
Найдите в стихотворении фразы, характеризующие греческие вазы.
Ответ:

Задание № 3.
Написать синквейн:
1.Существительное (придумайте название стихотворения)
2. два прилагательных
3. три глагола
4. фраза
5. Существительное синоним первому существительному

Синквейн — слово французское, в переводе означает «стихотворение из пяти строк».

Карточка самооценивания.

Ф.И.
 
Моя цель урока:
Настроение на начало урока:
Настроение на конец урока:

Постановка художественной задачи.
Задание:
1.Выбрать форму для будущей вазы. 2.Решить, для чего она могла служить. 3.Выбрать сюжет для ее украшения. 4.Использовать два цвета (красный или оранжевый, черный).

Формирование креативного мышления

Плохое
Нормальное
Отличное
С каким настроением я оканчиваю урок