Арт терапия в работе с детьми с ОВЗ

«Приемы арт-терапии
в работе
с детьми с ОВЗ»
Подготовила:
Педагог-психолог
МКОУ «СОШ №1»
с. Бабынино
Жеребина И.И.

Арт-терапия – это специализированная форма психотерапии, использующая возможности искусства для достижения положительных изменений в интеллектуальном , социальном, эмоциональном и личностном развитии человека.

Цели арт-терапии:
  выражение эмоций и чувств, связанных с переживаниями своих проблем, самого себя;
активный поиск новых форм взаимодействия с миром;
подтверждение своей индивидуальности, неповторимости и значимости;
и, как следствие трех предыдущих, - повышение адаптивности в постоянно меняющемся мире (гибкости)

Соответствие возрасту ребенка или его актуальному уровню развития
Учет
структуры дефекта
Подбор
игрового материала с постепенным усложнением
Связь содержания
с системой знаний ребенка
Соответствие коррекционной цели занятия
Учет
принципа смены
видов деятельности
Использование
ярких, озвученных игрушек и пособий
Соответствие
игрушек и пособий гигиеническим требованиям, безопасность
Требования при подборе методик  для детей с ОВЗ

Нетрадиционные методы в коррекционной работе сдетьми с ОВЗ:
 
музыкотерапия-лекарство, которое слушают. Самый большой эффект от музыки –это профилактика и лечение нервно-психических заболеваний. Сначала слушаем что-нибудь мелодичное, задумчивое, сочувствующее нам, а потом жизнерадостное и бодрящее.
«рисуем пальчиками» на стекле или на плотной плёнке
«Песочная терапия» Песок обладает свойством заземлять негативную психическую энергию
Арт-терапия- лечение и коррекция искусством, для снятия внутреннего напряжения, агрессии, тревожности, стрессов,
 
Успешно применяю музыкотерапию в качестве средства коррекции с детьми, имеющими проблемы в поведении. Это агрессия, неадекватное поведение, отсутствие должной саморегуляции. Очень хорошие результаты. Дети успокаиваются, снимается напряжение. Дети начинают хорошо работать
 
 

Формы арт-терапии
Пассивная (ребенок «потребляет» художественные произведения, созданные другими людьми: рассматривает картины, читает книги, прослушивает музыкальные произведения);

Активная (ребенок сам создает продукты
творчества: рисунки, скульптуры).

Нетрадиционные техники: пальцевая живопись, рисование ладошкой, рисование различными оттисками, монотипия, граттаж, ниткопись, рисование свечой, углем, точечное рисование (пуантолизм), рисование по ткани, кляксография и т.д.
Сочетание основ техник традиционного рисования и нетрадиционных техник изобразительной деятельности дает положительные результаты, дети получают истинное удовлетворение от художественной деятельности.

Я использую 3 вида упражнений 
рисование щепоткой
Суть- напрягаем и расслабляем пальчики. Упражнение хорошо срабатывает для детей, у которых процесс расслабления и приведения в тонус очень плохой.
Рисование кулачком
Рисование пальцем
3. Рисование ватными палочками

«Песочная терапия» Песок обладает свойством заземлять негативную психическую энергию. Вместо песка можно использовать манку. При рисовании манкой ребенок усиленно тренирует моторику пальцев, что положительно влияет на интеллектуальные способности и развитие речи, поскольку за моторные и речевые функции отвечает один отдел головного мозга. Поэтому школьникам, которые в раннем возрасте увлекались нетрадиционными видами творчества, легко дается чтение и письмо.

Как любой вид творчества, рисование манной крупой здорово развивает воображение, воспитывает усидчивость, старательность, самостоятельность. В процессе творческой работы школьник получает море позитивных эмоций, избавляется от зажатости и нервного напряжения, обретает уверенность в художественных способностях.

Занятия с манной крупой напоминают возню в песочнице, только доступны круглогодично. Рисовать манкой советуют не только педагоги, дефектологи, но и психологи, так как такое творчество нормализует психоэмоциональное состояние ребенка.

Рисование разноцветной манкой

Read more https://akademiarechi.ru/razvitie-detey/tehnika-risovaniya-mankoj/

Нетрадиционные методы в коррекционной работе сдетьми с ОВЗ:
 
музыкотерапия-лекарство, которое слушают. Самый большой эффект от музыки –это профилактика и лечение нервно-психических заболеваний. Сначала слушаем что-нибудь мелодичное, задумчивое, сочувствующее нам, а потом жизнерадостное и бодрящее.
«рисуем пальчиками» на стекле или на плотной плёнке
«Песочная терапия» Песок обладает свойством заземлять негативную психическую энергию
Арт-терапия- лечение и коррекция искусством, для снятия внутреннего напряжения, агрессии, тревожности, стрессов,
 
Успешно применяю музыкотерапию в качестве средства коррекции с детьми, имеющими проблемы в поведении. Это агрессия, неадекватное поведение, отсутствие должной саморегуляции. Очень хорошие результаты. Дети успокаиваются, снимается напряжение. Дети начинают хорошо работать
 
 
 
 

Музыка регулирует психоэмоциональное состояние детей:
уменьшает чувство тревоги и неуверенности;
уменьшает раздражительность, разочарование;
снимает напряженность в отношениях с другими людьми ;
улучшает самочувствие, активность, настроение ;
уменьшает злобность, агрессию.

Применение изотерапии в коррекционной работе с детьми с ОВЗ позволяет получить положительные результаты:
создаются благоприятные условия для развития общения замкнутых детей;
обеспечивается эффективное эмоциональное отреагирование социально приемлемыми формами — у детей с агрессивными проявлениями ;
оказывается влияние на осознание ребенком своих переживаний;
развитие произвольности и способности к саморегуляции;
уверенности в себе за счет социального признания ценности продукта, созданного ребенком.

Вывод:
Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, школьники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет школьников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания

Работа по методу арт-терапии в коррекционной работе позволяет получить следующие позитивный результаты:
1. Обеспечивает эффективное эмоциональное реагирование, придает ему (даже в случае агрессивного проявления) социально приемлемые, допустимые формы.
2. Облегчает процесс коммуникации для замкнутых, стеснительных или слабоориентированных на общение детей с ОВЗ.
3. Дает возможность невербального контакта (опосредованного продуктом арт-терапии), способствует преодолению коммуникативных барьеров и психологических защит.
4. Создает благоприятные условия для развития произвольности и способности к саморегуляции. Эти условия обеспечиваются за счет того, что изобразительная деятельность требует планирования и регуляции деятельности на пути достижения целей.
5. Существенно повышает личностную ценность, содействует формированию позитивной «Я-концепции» и повышению уверенности в себе за счет социального признания ценности продукта, созданного ребенком с ОВЗ.

ВЫВОД
-Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности,
Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дети учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать.
Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.