Презентация "Форма самоуправления в детских организациях"

РЕФЕРАТ
Управление и самоуправление в детских, подростковых организациях
Работу выполнил: педагог-организатор
МБОУ «СОШ №87»
Чернякова М.О.

Ребенок – активный участник ,
субъект процесса демократических отношений



Самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно-значимых целей

Признаки детского самоуправления
- включение в систему детского самоуправления всех обучающихся объединения;
- охват детским самоуправлением различных сторон образовательного процесса;

наличие постоянно действующих органов ученического самоуправления;
- создание условий для развития индивидуального самоуправления каждого обучающегося;
формирование в процессе самоуправления особых отношений зависимости, подчинения, сотрудничества и взаимопомощи;
- наличие системы поэтапного делегирования полномочий и ответственности детским коллективами их органам самоуправления.

Группы необходимых условий самоуправления
- организационные
- кадровые
- програмно-методические
- социально -педагогические и психологические





Самоуправление
организационные
програмно-методические
Социально-педагогические и психологические
кадровые

1. Радомысльская Е.А.
Современные аспекты формирования ученического самоуправления в детских объединениях через призму истории // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. 2011. №24. С. 752-755

2. Иванов В.Д. Самодеятельность, самостоятельность, самоуправление, или несколько историй из жизни школьников с вопросами, письмами, монологами и документами: кн. для старшеклассников. М.: Просвещение, 1991. 128 с.

Творческий Актив Старшеклассников
Творческая группа
Инициативная группа
временный орган коллектива, избираемый, как правило, из числа наиболее компетентных лиц, для разработки идеи, подготовки и проведения какого – либо конкретного дела.
временный организаторский орган коллектива, но состоящий обычно из числа добровольцев, изъявивших желание взяться за организацию какого-либо дела.

ИГРА…
Каков ребенок в игре, таков во многом он будет на работе, когда вырастет
А.С. Макаренко
Игра помогает детям отыскать себя в обществе, себя в человечестве, себя во Вселенной
Я. Корчак

Игровая деятельность
Воспитательная задача – найти способ сотрудничества, взаимодействия на пути к общей цели, действуя в рамках установленных норм и правил

ДОЛГОВРЕМЕННЫЕ ИГРЫ
«Звездный мир»
«Остров сокровищ»
«Страна Чудес»
«В контакте.ru»

«В КОНТАКТЕ. RU»
 
Участники игры: Учащиеся 5-11 классов
«СОШ№87»
Возраст участников: 11-18 лет
Цель игры: Создание благоприятных условий для развития успешности каждого ребенка, для реализации молодежных социальных инициатив.
Продолжительность игры: С октября по апрель 2020 г.

Игровой сюжет:
В основе игры лежит идея общения в популярной социальной сети «В Контакте». Каждый класс представляет определенную группу, которая может иметь название и аватар (символ), отображающий индивидуальность и интересы учащихся этого класса.
В течение учебного года группы принимают участие в работе и мероприятиях различных Сообществ, где зарабатывают «Флэш карты». Большое количество Флеш карт поднимает рейтинг каждой группы, дает возможность получить VIP- статус и выиграть главный приз.
Важна активная жизненная позиция и стремление не потерять зря ни одной минуты!

Сообщества:

«Info.» (Научно- познавательная деятельность);
«Фристайл» (Досугово - развлекательная деятельность);
«Gold -формат» (Художественно-эстетическая деятельность);
« Mobil – прогресс» (Трудовая деятельность);
«Экстрим-пати» (Спортивно-оздоровительная деятельность);
«Vip- коммуникатор» (Социально-значимая деятельность);
«Ультрафиолет» (Проектная деятельность);

Длительные воспитывающие игры (И.Н. Жуков)

Комплекс игр (А.С. Макаренко)

Программы деятельности пионерских организаций (марши, игры-путешествия)

Тематические периоды (И.П. Иванов)

Годовые циклы школьных ключевых дел (В.А. Караковский)

Профильные смены во Всероссийском лагере «Орленок»

Спасибо за внимание!