Презентация "Содержание деятельности органов самоуправления. Уровни самоуправления в ДОЦ"

Содержание деятельности органов самоуправления. Уровни самоуправления в ДОЦ

Детское самоуправление –это возможность самим подросткам планировать, организовывать, проводить разного рода мероприятия и дела, которые им интересны. С помощью этой методики дети пробуют себя в роли взрослого, накапливают опыт преодоления трудностей социализации, развивают чувство ответственности за свои действия и за благополучное, комфортное состояние других.

Самоуправление строится на основе четырех «сами»:
сами планируем;
сами придумываем;
сами проводим;
и сами анализируем.
Но, не имея достаточного опыта организаторской и самоуправленческой деятельности, подростки не могут сами, без помощи и поддержки взрослых, построить жизнь в отряде. Таким образом, одной из задач органов самоуправления будет являться –научить ребенка самоуправляться, управлять Самим Собой.

Для этого:
-Нужны определенные ситуации, в которых воспитывались бы его волевые качества (саморегуляция, самоконтроль).
-Должны быть заложены возможности для самопознания;
-Должен развиваться опыт деятельности в различных макросоциальных ролях (лидер, ведомый, наставник); --Важно создавать и поддерживать атмосферу взаимоуважения и взаимоподдержки между детьми

Самоуправление строится на основе следующих основных принципов.
Принцип педагогического руководства означает, что педагогическое руководство обеспечивает развитие детского самоуправления. В отряде этот принцип осуществляет отрядный вожатый.

Принцип предметной деятельности–самоуправление как система строится в активной деятельности детей, деятельностью регулируется и направляется. Педагогический смысл имеет только та деятельность, которая обеспечивает нравственное развитие, моральное вызревание ребенка.

Принцип единого планирования означает, что в отряде создается один план воспитывающей деятельности, исполнителями и организаторами которого являются сами органы самоуправления. Таким планом является в отряде план работы (план –сетка) отрядной работы

Принцип выборности и составленности органов самоуправления. В одни органы его члены будут избираться, в другие входить -согласно структуры и функций органов самоуправления. Принцип сменяемости функций руководства и подчинения с определенным сроком (например, до середины смены) и сменяемости видов деятельности тоже в определенные сроки.

Принцип построения самоуправления снизу в вверх означает подчинение всех органов самоуправления высшим структурам.
Принцип участия означает необходимость развития у всех детей опыта участия в деятельности органов самоуправления.
Принцип согласия заключается в том, что при возникновении разногласий еще до принятия решения необходимо находить общие точки соприкосновения и выстраивать общее решение исходя из этого. После же его принятия действует правило обязательного выполнения решения всеми участниками процесса.

Самоактивизация. Предполагает приобщение как можно большего числа членов коллектива к решению проблем управления.
Организационное саморегулирование. Предполагает устойчивое влияние актива отряда на коллектив, способность коллектива самостоятельно изменять свою структуру.
Коллективный самоконтроль. Предполагает постоянный самоанализ органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности и на основе этого – поиск новых, более эффективных путей решения задач.
Самоуправление развивается только тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения созданной проблемы. Именно принятие решения является главным фактором для формирования мотива группового действия. Подведение итогов, отрядная рефлексия позволяют подвести детей к новой цели совместной деятельности, при этом на каждом из следующих этапов они становятся более самостоятельными в определении цели, реализуемой впоследствии всем коллективом.

Функции самоуправления детей в лагере.

Представим модель самоуправления в детском коллективе, где основа – принцип цикличности (цель – результат – анализ – цель):

Для создания органов самоуправления вожатому необходимо увлечь детей интересным для них делом, а затем создать орган самоуправления для его реализации.
Важное значение имеет превращение различных собраний, сборов в настоящие органы самоуправления. Для этого в отряде могут создаваться временные органы самоуправления, которые будут организаторами конкретного проекта. Эта инициативная группа ребят и выносит на обсуждение принятые идеи и проводит мозговой штурм.
Это возможно при коллективном поиске решения поставленных задач. Однако, чем больше ответственности за реализацию идеи, тем меньшую ответственность ребята чувствуют за результат собственной деятельности.
Наиболее интересно и эффективно проходят собрания - обсуждения, когда ведущий выбирается из числа членов отряда (например, дежурный командир) – таким образом, взрослый делится полномочиями с детьми.
Нецелесообразно создавать внутри отряда постоянно действующие органы самоуправления. Хорошо использовать систему чередования творческих поручений.
Временные органы самоуправления должны анализировать не только деятельность участников проведенного дела, но и собственную деятельность.

Содержание деятельности органов самоуправления.

Особое значение для развития самоуправления в детском лагере имеет взаимосвязь педагогического управления и детского самоуправления, которая может осуществляться через:
поэтапное делегирование детям полномочий и ответственности для решения задач управления коллективом;
взаимную ответственность вожатых перед детьми и детьми перед вожатыми за выполнение принятых коллективом решений;
взаимную требовательность членов вожатского коллектива и детского коллектива друг к другу;
совместную работу вожатского и детского коллективов;
информирование ребят обо всех проблемах, возникающих в процессе подготовки и реализации проектов.

Поиск. Развитие организаторских способностей у детей, воспитание у них чувства хозяина лагеря (старт-марш, разведка, поисковый десант и др.)
Планирование коллективной деятельности. Полезно планировать разнотипные дела, используя методику коллективного творческого планирования (мозговой штурм, копилка предложений, аукцион идей и др.)
Форма организации КТД. Возможно создание банка идей, клубов по интересам, мастер-классов, творческих лабораторий, дискуссионных центров для сбора и анализа предложений ребят по организации творческих дел, проектирования участия в них каждого из ребят, определения творческих заданий.



Условия, необходимые для включения ребят в деятельность по самоуправлению:

уровни самоуправления

Спасибо за внимание!