Выступление на педагогическом совете "Безопасность в школе"

Безопасность школьников

Правовой основой обеспечения безопасности детства являются важнейшие законодательные документы:
Конституция РФ
Конвенция о правах ребенка
Всемирная декларация «Об обеспечении выживания, защиты и развития детей»
Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Концепция государственной семейной политики на период до 2025 года

Основные понятия безопасности.

Безопасность человека в широком смысле
Социальная безопасность
Психологическая безопасность образовательного процесса
Физическая безопасность
Информационная безопасность детей
Личная безопасность
Родительская компетентность

Психологическая безопасность : проблемы воспитания детей и подростков.

Проблемы современной семьи

- чрезмерная занятость родителей собой, работой, увлечениями, своими отношения и размолвками

- не учитываются интересы детей, поощряется инициатива которая выгодна

- отношения с детьми лишены духовности

- некоторые родители недооценивают потребность ребенка быть личностью

- пассивность родителей в общении с детьми, что порождает у детей чувство обиды, одиночества

- высокий процент разводов

- аморальный образ жизни родителей , конфликтуют, угрожают друг другу и детям, пьянствуют и воруют

- кризис отцовства, неполные семьи

Родительские ресурсы – что это?

Это физические и духовные возможности человека, мобилизация которых обеспечивает качественное воспитание детей и способствует их эффективному развитию

Классификация родительских ресурсов

Классификация родительских ресурсов

Причины снижения ресурсов

- Поведение ребенка
- Внутрисемейные отношения
- Внешние стрессоры

Потеря ресурсов

Следствия потери ресурсов
* истощение, пассивность
* депрессия, апатия, дистресс
*агрессия (крик, физическое воздействие и.т.д.)

Потеря ресурсов

Последствия для ребенка
- трудности в общении родитель-ребенок
- сложные взаимоотношения с ровесниками
- Проявление агрессии в социуме

Потеря ресурсов

Проявления


проявление агрессии
чувство вины
потеря ресурса

Родительские ресурсы – как сохранить?

Родительские ресурсы – как сохранить?
Помогаем себе
Не винить себя
Использовать помощь
Фиксировать положительные моменты

Детский и подростковый суицид: маркеры суицидального поведения, меры профилактики

Индикаторы суицидального риска
Эмоциональные
- безразличие
- утрата способности испытывать радость
- переживание злости, вины, тоски, горя и др. -- Отчаяние и плач. Тоскливое выражение лица, слезливость.
- Скука, грусть, уныние, угнетенность, мрачная угрюмость, злость, раздражительность, ворчливость
- чувство вины, упреки в свой адрес, ощущение бесполезности и низкая самооценка

Индикаторы суицидального риска
Поведенческие
- Неоднократное обращение к теме смерти в литературе, живописи
- Нехватка (значительно снижение) жизненной активности. Вялость и апатия
- Общая двигательная заторможенность или бездеятельность, либо наоборот двигательное возбуждение
- Неспособность сконцентрироваться и принимать решения, смятение
- Самоизоляция от семьи и любимых людей. Уход от обычной социальной активности, замкнутость
- Стремление к тому, чтобы их оставили в покое

Тактика педагога

Формализованный подход
- Алгоритм действий
- Командная работа:
* коллектив
* администрация школы
* психолог
* социальный педагог
* родители
* ученики








Личностный подход

- Доверительные отношения
- Навыки личностного общения
- Принципы межличностных отношений

Алгоритм действий специалиста

- Наблюдение, сбор информации
- Информирование администрации учреждения, родителей
- Установление доверительного контакта
- Прояснение ситуации
- Предложение помощи (своей или др. специалистов)
- Определение круга лиц, вовлеченных в ситуацию
- Создание команды помощников
- Динамическое наблюдение и помощь

Родителям необходимо помнить, что их ребёнок, состоявшийся как нравственная и успешная личность, есть самая высокая мера оценки их жизненного пути.

Спасибо за внимание