Консультация "СКАЗКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ дошкольников"

СКАЗКА КАК СРЕДСТВО
РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
ДОШКОЛЬНИКОВ
ВОСПИТАТЕЛЬ: МАРИНЧЕНКО НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

«СКАЗКИ ЗЛЫЕ И ДОБРЫЕ МОГУТ ПОМОЧЬ ВОСПИТАТЬ УМ.
СКАЗКА МОЖЕТ ДАТЬ КЛЮЧИ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ВОЙТИ В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ НОВЫМИ ПУТЯМИ, МОЖЕТ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ УЗНАТЬ МИР, ОДАРИТЬ ЕГО ВООБРАЖЕНИЕ И НАУЧИТЬ ВОСПРИНИМАТЬ ОКРУЖАЮЩЕЕ».
Д.Родари

«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».


Это выражение знакомо каждому человеку с детства.  Со сказки начинается знакомство ребенка с миром человеческих взаимоотношений, с окружающим миром.



Что такое СКАЗКА?


Сказка – удивительное явление народного творчества. Русская народная сказка развивает образность мышления, выразительность речи, так как богата лирическими вставками, яркими характеристиками персонажей, ритмической напевностью, диалогами. Сказка воспитывает любовь к обычаями, укладам русской жизни.

Каково же значение русских народных сказок?
Сказки вводят детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления.
Сказка учит сравнивать и сопоставлять, формирует привычку доказывать, что это так или иначе, ставит ребенка на место положительного или отрицательного героя, тем самым давая детям возможность выбора собственной позиции.

Тексты расширяют словарный запас, помогают верно строить диалоги, влияют на развитие связной, логичной речи, а также делают речь эмоциональной, образной, красивой.
Сказки динамичны, напевны. Быстрота развертывания событий в них великолепно сочетается с повторностью. Язык сказок отличается большой живописностью. В нем много мелких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмичных повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку.

С какими же сказками мы знакомим детей дошкольного возраста?
  Сказки о животных - в этих сказках действуют рыбы, звери, птицы, они разговаривают друг с другом, объявляют друг другу войну, мирятся.
Изображая животных, сказка придает им человеческие черты, описывает повадки, высмеивает пороки.

Волшебные сказки – сказки, где происходит чудо, приключения, геройства, превращения. В основе сюжета таких сказок находится повествование о поисках потери или недостачи с помощью чудесных средств или волшебных помощников.

Бытовые сказки – сказки, об обыденной жизни, в них добру, честности, благородству противопоставляется жадность, зло, зависть.

Какие же уроки жизни  дает сказка?
Сказка учит, что мир делится на хороших и плохих;
·Сказка формирует образ положительного героя;
·Сказка учит не бояться трудностей;
·Сказка учит не судить о людях по внешнему виду;
·Сказка учит,  что хорошее дело не с первой попытки получается;
·Сказка учит любви к родителям;
·Сказка учит патриотизму;
·Сказка содержит скрытую, ненавязчивую мораль;
·Сказка учит, что добро всегда побеждает зло.

Почему именно сказку можно использовать для развития связной речи дошкольников?
Сказки динамичны, напевны. Быстрота развертывания событий в них великолепно сочетается с повторностью. Язык сказок отличается большой живописностью. В нем много мелких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмичных повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку.

Творческое преобразование сказки как средство развития связной речи.


1. Знакомые герои в новых обстоятельствах.
Этот метод развивает фантазию, создает условия, при которых главные герои остаются, но попадают в совершенно другие обстоятельства. Обстоятельства могут быть фантастическими, невероятными, а могут быть близкими к жизни детей. 

2.Коллаж из сказок.
Если сказки знакомы, можно обойтись иллюстрацией: Баба Яга встретила Колобка и они вместе отправились к Лисе в лубяную избушку. Вариантов ситуаций может быть много, важно не забыть о главных, первоначальных героях. Ребёнку лучше преподносить этот метод в игровой ситуации.

3. Перевирание сказки.
Метод используется, когда сказка хорошо знакома ребёнку.
4. Изменение ситуации в знакомых сказках.
Методом проб, ошибок и рассуждений позволяет двигаться к возможным ответам, приучая ребёнка постепенно менять ситуации в сказках.

5. Сказка по-новому.
Этот метод позволяет по-новому взглянуть на знакомые сюжеты. Для этого берется старая сказка, но ребёнку предлагается наделить главных героев противоположными качествами.

6. Эксперименты в сказках.
Этот метод помогает ребёнку не только в развитии речи и творческого мышления, но и в развитии чувств.

7. Сказки от превращений.
Метод помогает ребёнку в мыслях превращаться в кого угодно или во что угодно – это для ребенка уже начало фантазии и сочинительства.

8. Спасательные ситуации из сказок.
Взрослый, используя этот метод, специально придумывает экстремальные ситуации, требующие различных вариантов, «спасательных» решений.
Такой метод служит предпосылкой для сочинения всевозможных сюжетов и концовок, способствует развитию связной речи.

9. Закончи сказку.
Метод позволяет развивать умение логически завершать какой-либо рассказ, умение осмысливать воспринимаемое и правильно заканчивать мысль, активизировать словарный запас.

Ранний возраст
Ежедневное использование малых форм фольклора – народных сказок, игр, потешек, приговоров в совместной деятельности с детьми 
чтение, рассказывание, слушание аудиозаписей, просмотр мультфильмов, разыгрывание сказок с использованием кукол, настольного театра.

Младший возраст
Знакомство ребенка с книгой:
Это книжки-картинки, ширмочки,
игрушки, книги со звуковыми и зрительными играми, театр, подарочные с детским фольклором и т.д. Во всех должна проявляться одна закономерность: наглядного материала больше, чем текста.

Средняя группа
Продолжается ознакомление детей с художественной литературой. Воспитатель фиксирует внимание детей не только на содержании литературного произведения, но и на некоторых особенностях языка (образные слова и выражения, некоторые эпитеты и сравнения). Детей среднего дошкольного возраста необходимо учить отвечать на вопросы.

Старшая группа
При восприятии содержания литературных произведений, детей учим замечать выразительные средства для самостоятельной художественно-речевой и театрально- игровой деятельности создана развивающая среда.

Подготовительная группа
Решаются задачи:
воспитывать у детей любовь к книге,
способность чувствовать художественный образ;
развивать поэтический слух (способность улавливать звучность, музыкальность, ритмичность поэтической речи), развивать интонационную выразительность речи,
способность чувствовать и понимать
образный язык сказок, рассказов, стихотворений.

Сказка - это одно из самых доступных средств полноценного развития каждого малыша. Так было есть и будет ещё много-много лет. Не стоит преуменьшать роль сказки в жизни детей – правильно подобранная сказка положительно влияет на эмоциональное состояние ребёнка, улучшает его поведение, огромное влияние оказывает на развитие его речи и воспитывает уверенность ребёнка в себе и в своих силах.

Спасибо за внимание !