Презентация на тему:Психика ребенка

Значение открытий И.М. Сеченова и И.П. Павлова для становления современных представлений о закономерности формирования психики ребенка
 
Подготовила: Мосеева Юлия Сергеевна
2023 год

Исследование процесса формирования психики, и речи в частности, и различных психофизиологических функций позволяет не только констатировать актуальный уровень развития ребенка, но и проследить закономерности становления психологических и психофизиологических новообразований, постепенного усложнения и обогащения его психики на различных этапах онтогенеза или, в случае патологии, рассмотреть механизмы и закономерности нарушения развития как качественно нового процесса.

Отцом русской физиологии называли И.М.Сеченова.
В самом деле, до него никто не проводил опытов по исследованию головного мозга. Их итогом явилась психофизиологическая и философская работа «Рефлексы головного мозга».

Идеи И.М.Сеченова оказали большое влияние на молодого И.П.Павлова.

Под высшей нервной деятельностью И.П.Павлов понимал деятельность больших полушарий с близлежащей подкоркой, которые обусловливают рефлексы.

Исследования И. П. Павловым взаимоотношений возбуждения и торможения, их силы и продолжительности позволили выделить четыре основных типа высшей нервной деятельности человека.
Неуравновешенный тип. При нем преобладают процессы возбуждения над процессами торможения.
Уравновешенный тип с большой подвижностью нервных процессов.
Уравновешенный тип с малой подвижностью нервных процессов.
Слабый тип. У таких индивидуумов слабо развиваются как возбуждение, так и торможение.

Открытие И.П.Павловым второй сигнальной системы, присущей только человеку, заложило основу для разработок вопросов мышления, возникновения и развития речи.
По И.П.Павлову, слово представляет для человека условный раздражитель, вызывающий раздражения, воспринимаемые и перерабатываемые корой большого мозга.

Если для животных слова — это звуки, раздражители, то для человека — это понятия. Они действуют своим содержанием, смыслом. Через нервную систему слова действуют на функции внутренних органов, благодаря чему их (слова) используют психотерапевты для лечения функциональных расстройств.

Речь – это специфически человеческий феномен, поэтому психофизиологическая его основа представляет большой интерес. Речь существует одновременно как набор символов в их допустимых сочетаниях и как отражение в мозге этих же символов и правил, определяющих их сочетаемость.

С речью могут быть связаны в мозге как минимум три различных области:
1) должна отвечать за хранение общих знаний,
2) грамматическую структуру фраз,
3) за превращение грамматически оформленных понятий в определенные движения периферического речевого аппарата, контролирующего произнесение слов.

1. Двигательная активность ребенка.
2. Понимание обращенной речи.
3. Общение со взрослыми.
4. Становление сенсорной сферы.
5. Развитие игровой деятельности.
Со стороны психологических основ на развитие речи влияют:

Речь представляет собой одну из сложных высших психических функций человека.

Спасибо за внимание!