Метод проектов с использованим ИКТ, как способ развития творческого мышления учащихся на уроках географии

Метод проектов с использованим ИКТ, как способ развития творческого мышления учащихся на уроках географии (из опыта работы) Учитель географии и биологии школы №40 г. Каменска-Уральского Антипина Елена Николаевна

6 класс - игровые проекты реалити – проект «Путешествие по следам Тура Хейердала на о. Барбадос» проект на местности «ПК Байновского сада: вчера, сегодня, завтра» проект – фантазия «Озеро моей мечты»

7 класс – проектирование маршрутов Кабинет географии «превращается» в проектное туристическое агентство «Путешествие по Африке» «Водные объекты Южной Америки» «Города Северной Америки» «Страны Европы / Азии».

8 класс – моделирование объектов Виртуальный проект «Российский Национальный парк» Горный массив Таганай «Мы хотим предложить наш проект по созданию парка отдыха в Нашем городе городской администрации. Надеемся на то, что они одобрят и согласятся спонсировать его». Озеро Байкал привязка к крупному промышленному центру; наличие интересных ландшафтных зон; создание инфраструктурных объектов; проведение природоохранных мероприятий; перспективность объекта (посещаемость, рекламирование). Реферат; Рекламный ролик (видео или театральный); Электронная презентация; Макеты с описанием У Родника Любви

9 класс - проблемные проекты Мини – проекты «Пути развития СЭЗ Калининграда или Владивостока» «Возрождение Золотого кольца России» «Альтернативные техноциклы промышленных предприятий – загрязнителей окружающей среды»

Мега - проект «Освоение российского севера» разработка моделей одежды для северян; техника (например, автомобиль) надежная в условиях севера; новые пути доставки грузов и топлива; альтернативные системы отопления северных городов; архитектура Заполярья; законопроекты о льготах для северян и вахтовиков. созданы презентации и прайс-листы о северных городах России, написаны электронные реферативные работы об истории заселения русского севера, изданы буклеты «Российский север», создан Web-сайт. 9 класс - проблемные проекты

9 класс - проблемные проекты Исследовательский проект Расширенный вариант данной работы, совместной с учеником 10«а» Суворковым Кириллом создателем Web-сайта: www.osvoeniesevera.mylovepage.ru, предоставлен на 44-ю Уральскую конференцию детских исследовательских проектов в г. Челябинск, где занял IVместо. «Освоение и заселение Крайнего Севера России: проблемы и перспективы» работа ученицы 9«б» Тимофеевой Юлии была представлена на городской НПК в феврале 2007 года, где заняла I место.

9 класс - проблемные проекты Экзаменационный проект В июле 2006 года проект-реферат ученика 9 «б» Милькова Даниила по теме: «Теплоэнергетика России: проблемы и перспективы», занял I место на Уральском региональном форуме детских работ о ТЭКе России проходившем в г.Екатеринбурге, организованном концерном «ТГК - Свердловэнерго».

10 и 11 класс - альтернативные проекты Учительский межпредметный проект «Альтернативный автомобиль: жать на тормоз или газ?» Работа Антипина Андрея, ученика 10 «м» класса: «Водородный двигатель на основе процессов горения, гидролиза и фотолиза» была признана лучшей на школьной НПК 2005 года В июне 2006 года ученик 11 «м» Груздев Павел на «отлично» защитил экзаменационный реферат по теме: «Транспортные системы Европы: перспективы развития». В работе был представлен авторский проект – электронная картосхема «Структура транспортных магистралей Европы в XXII веке». В 2007г. ученица 11 «а» Болотова Диана на «отлично» защитила экзаменационный видео-проект «Машиностроение: современное развитие и будущее ведущей отрасли мирового хозяйства».

Информационно-профориентационный проект Для некоторых ребят работа над проектом стала и профориентационной (например, Светлакова Ксения, защитившая в июне 2006 года свой экзаменационный реферативный проект с приложением электронного слайд-фильма по теме «Европа - главный район международного туризма» на «отлично», выбрала профессию менеджера по туризму и сегодня она студентка Российского Института туризма).

Информационно-краеведческий проект «Качество жизни в Свердловской области» работа ученицы 10«м» Тимофеевой Юлии была представлена на городской НПК в феврале 2008 года, где заняла I место. Проект предоставлен на 45-ю Уральскую конференцию детских исследовательских проектов в г. Челябинск, где занял I I место.

Информационно-картографический проект «WEB-сайт Интерактивная карта России» работа ученика 11«м» Милькова Даниила была представлена на городской НПК в феврале 2008 года, где заняла I место. Проект предоставлен на Областную научно-практическую конференцию детских исследовательских проектов в г. Екатеринбург, где занял I I место.

11 класс – глобальные проекты Итоговый проект Коллектив 11 «а» класса работал над межпредметным проектом с использованием ИКТ «Круговороты веществ в природе: загрязнение или очистка географической оболочки». В 2005 -2006 году коллектив 11 «г» класса осуществлял проект «Виртуальный суд над активными защитниками окружающей среды». Ученица 11 «а» Шаламеева Елена на «отлично» защитила экзаменационный реферат с электронным приложением по теме: «Глобальная проблема человечества: загрязнение географической оболочки».

и в заключении… Сегодня в российском образовании существует много современных личностно-ориентированных педтехнологий. Особое место среди них занимает проектная деятельность с использованием ИКТ. В её основе лежит: развитие познавательных навыков учащихся; умение самостоятельно конструировать свои знания; ориентирование в информационном пространстве; развитие критического и творческого мышления; умение увидеть, сформулировать и решить проблему. Сплав информационно-коммуникативных технологий с проектно-исследовательским методом во многом способствует высокому качеству обучения географии, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.