Учебники 📚 » Презентации » Презентации по Педагогике » Технология развития критического мышления

Технология развития критического мышления

Технология развития критического мышления - Класс учебник | Академический школьный учебник скачать | Сайт школьных книг учебников uchebniki.org.ua
Смотреть онлайн
Поделиться с друзьями:
Технология развития критического мышления:
Презентация на тему Технология развития критического мышления к уроку по педагогике

Презентация для классов "Технология развития критического мышления" онлайн бесплатно на сайте электронных школьных презентаций uchebniki.org.ua

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
1 слайд

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

П.Ф. КАПТЕРЕВ ( 1849-1922 ) «.....СОЗДАВАТЬ У РЕБЕНКА ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ПОСРЕДСТВОМ КОТОРОГО УЧАЩИЙСЯ
2 слайд

П.Ф. КАПТЕРЕВ ( 1849-1922 ) «.....СОЗДАВАТЬ У РЕБЕНКА ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ПОСРЕДСТВОМ КОТОРОГО УЧАЩИЙСЯ САМ В СОСТОЯНИИ ВЫРАБАТЫВАТЬ СУБЪЕКТИВНО НОВЫЕ ЗНАНИЯ»

ДУМАТЬ КРИТИЧЕСКИ ЭТО : Проявлять любознательность Использовать исследовательские методы Ставить пер
3 слайд

ДУМАТЬ КРИТИЧЕСКИ ЭТО : Проявлять любознательность Использовать исследовательские методы Ставить перед собой вопросы Осуществлять планомерный поиск ответов Вскрывать причины и последствия фактов Сомнение в общепринятых истинах Выработка точки зрения и способность отстоять ее логическими доводами Внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТОГО КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Оценивание Открытость новым идеям Собственное мнение Реф
4 слайд

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТОГО КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Оценивание Открытость новым идеям Собственное мнение Рефлексия собственных суждений

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ Применять в спорах аргументы Смотреть на старые идеи с новой точки зрения Отличат
5 слайд

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ Применять в спорах аргументы Смотреть на старые идеи с новой точки зрения Отличать факты от предположений Различать обоснованные и необоснованные оценки Выделять причинно-следственные связи Видеть несообразности и ошибки в изучаемом материале

НОВОЕ В ПОНИМАНИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Открытость для новых идей Стремление к избеганию ошибок в со
6 слайд

НОВОЕ В ПОНИМАНИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Открытость для новых идей Стремление к избеганию ошибок в собственных суждениях Знание разницы между возможно правильным и неправильным Осознание своего непонимания Разграничение обоснованных и необоснованных ошибок

ШКОЛА НЕ ДОЛЖНА НАУЧИТЬ НА ВСЮ ЖИЗНЬ, ОНА ДОЛЖНА НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ ВСЮ ЖИЗНЬ ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМ
7 слайд

ШКОЛА НЕ ДОЛЖНА НАУЧИТЬ НА ВСЮ ЖИЗНЬ, ОНА ДОЛЖНА НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ ВСЮ ЖИЗНЬ ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ - системы формализованных критериев, характеризующих не просто умения, а умения, проявляемые в конкретных жизненных ситуациях

ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В РОССИИ Известна в России с 1997 года Проект института «Открытое о
8 слайд

ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В РОССИИ Известна в России с 1997 года Проект института «Открытое общество» под названием «Чтение и письмо для развития критического мышления» Руководитель проекта Сергей Заир-Бек Проект реализуется более, чем в 16 странах мира

ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ КМ Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обы
9 слайд

ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ КМ Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни ( умения принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.д. )

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОТОК - НАУЧИТЬСЯ КРИТИЧЕСКИ И ПРОДУКТИВНО ПРОСЕИВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ
10 слайд

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОТОК - НАУЧИТЬСЯ КРИТИЧЕСКИ И ПРОДУКТИВНО ПРОСЕИВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ

МЕХАНИЗМ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Три фазы: ВЫЗОВ ОСМЫСЛЕНИЕ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ РЕФЛЕКСИЯ
11 слайд

МЕХАНИЗМ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Три фазы: ВЫЗОВ ОСМЫСЛЕНИЕ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ РЕФЛЕКСИЯ

НА СТАДИИ ВЫЗОВА Активное участие в анализе собственных знаний по заданной теме Полученные ранее зна
12 слайд

НА СТАДИИ ВЫЗОВА Активное участие в анализе собственных знаний по заданной теме Полученные ранее знания выводятся на уровень осознания, которые могут стать базой для усвоения новых знаний Определение цели предлагаемой темы

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ Контакт с новой информацией или идеями. Главная задача: поддержать активность, инт
13 слайд

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ Контакт с новой информацией или идеями. Главная задача: поддержать активность, интерес и инерцию движения, созданные во время стадии вызова

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ Прояснение смысла нового материала, построение дальнейшего маршрута обучения Обобще
14 слайд

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ Прояснение смысла нового материала, построение дальнейшего маршрута обучения Обобщение приобретенных знаний

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ТКМ Разбивка на кластеры Синквейн Знаем/Хотим узнать/Узнали З-Х-У Взаимообучение
15 слайд

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ТКМ Разбивка на кластеры Синквейн Знаем/Хотим узнать/Узнали З-Х-У Взаимообучение Разработки для самостоятельных занятий Двойные дневники Оставьте за мной последнее слово Пятиминутное эссе Модельные уроки: - Чтение со стопами - 6 шляп критического мышления - Зигзаг и т.д.

РАЗБИВКА НА КЛАСТЕРЫ Помогает учащимся свободно и открыто думать по заданной теме Используется как н
16 слайд

РАЗБИВКА НА КЛАСТЕРЫ Помогает учащимся свободно и открыто думать по заданной теме Используется как на стадии вызова, так и рефлексии Дает доступ к собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме

Как сделать разбивку на кластеры? 1. Напишите ключевое слово или предложение в середине большого лис
17 слайд

Как сделать разбивку на кластеры? 1. Напишите ключевое слово или предложение в середине большого листа бумаги или на доске. 2. Начните записывать слова и предложения, которые приходят вам на ум в связи с данной темой. 3. По мере появления идей и их записи, начните устанавливать связи между идеями. 4.Выписывайте идеи, пока они не закончатся или не будет исчерпано время.

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА 1. Записывайте все, что вам приходит на ум. Не судите о качестве мыслей, просто их
18 слайд

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА 1. Записывайте все, что вам приходит на ум. Не судите о качестве мыслей, просто их записывайте. 2. Не обращайте внимания на орфографию и другие факторы, сдерживающие письмо. 3. Не переставайте писать, пока не выйдет время. 4. Постарайтесь построить как можно больше связей.

ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ Когда разбивка на кластеры проводится индивидуально, то должна быть выбрана тема, о
19 слайд

ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ Когда разбивка на кластеры проводится индивидуально, то должна быть выбрана тема, о которой учащиеся знают достаточно много, так как в этой ситуации они лишены группового опыта, дающего им доступ к дополнительной информации.

СИНКВЕЙН Цель: - научить резюмировать информацию, излагать идеи, чувства в нескольких словах. Синкве
20 слайд

СИНКВЕЙН Цель: - научить резюмировать информацию, излагать идеи, чувства в нескольких словах. Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк (франц.)

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА 1. В первой строчке тема называется одним словом ( обычно существительны
21 слайд

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА 1. В первой строчке тема называется одним словом ( обычно существительным ). 2. Вторая строчка – описание темы в двух словах – прилагательных. 3. Третья строчка – описание действия тремя словами. 4. Четвертая строчка – фраза из четырех слов, показывающее отношение к теме. 5. Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Прием «Пометки на полях» ( ИНСЕРТ ) Этот прием является средством, позволяющим ученику отслеживать с
22 слайд

Прием «Пометки на полях» ( ИНСЕРТ ) Этот прием является средством, позволяющим ученику отслеживать свое понимание прочитанного текста. Познакомить учеников с рядом маркировочных знаков и предложить им по мере чтения ставить их карандашом на полях текста. Помечать следует абзацы или предложения.

МАРКИРОВОЧНЫЕ ЗНАКИ V – ИНФОРМАЦИЯ ИЗВЕСТНА + - НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ - - ИМЕЛ ДРУГОЕ МНЕНИЕ ? – НЕПОНЯТН
23 слайд

МАРКИРОВОЧНЫЕ ЗНАКИ V – ИНФОРМАЦИЯ ИЗВЕСТНА + - НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ - - ИМЕЛ ДРУГОЕ МНЕНИЕ ? – НЕПОНЯТНО, ТРЕБУЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СВЕДЕНИЙ Завершение работы – устное обсуждение

ЧТЕНИЕ СО СТОПАМИ ОСОБЕННОСТИ В ТКМ: ЧИТАЕТСЯ ДОЗИРОВАННО ПОСЛЕ КАЖДОЙ СМЫСЛОВОЙ ЧАСТИ ДЕЛАЕТСЯ ОСТА
24 слайд

ЧТЕНИЕ СО СТОПАМИ ОСОБЕННОСТИ В ТКМ: ЧИТАЕТСЯ ДОЗИРОВАННО ПОСЛЕ КАЖДОЙ СМЫСЛОВОЙ ЧАСТИ ДЕЛАЕТСЯ ОСТАНОВКА ВО ВРЕМЯ «СТОПА» ИДЕТ ОБСУЖДЕНИЕ ИЛИ ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСА, ИЛИ ПОИСК ОТВЕТОВ НА ПРЕДЪЯВЛЕННОЕ ЗАДАНИЕ

ПРИЕМ «ЗНАЕМ, ХОТИМ УЗНАТЬ, УЗНАЛИ» Составление маркировочной таблицы
25 слайд

ПРИЕМ «ЗНАЕМ, ХОТИМ УЗНАТЬ, УЗНАЛИ» Составление маркировочной таблицы

26 слайд

27 слайд

28 слайд

29 слайд

ЛИТЕРАТУРА 1. Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке.- Просвещение, 2000 2. Муштавин
30 слайд

ЛИТЕРАТУРА 1. Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке.- Просвещение, 2000 2. Муштавинская, И.В. Технология коаритического мышления; нучно-методическое осмысление // Методист. – 2002. - № 2 3. Хуртова, Т.В. Обучающие семинары,-Учитель,- Волгоград

DER WEG Bestelladresse: Der Weg Andoverstrasse 77 47574 Goch Deutschland Internet: bestellung.derweg
31 слайд

DER WEG Bestelladresse: Der Weg Andoverstrasse 77 47574 Goch Deutschland Internet: bestellung.derweg.org

Отзывы на uchebniki.org.ua "Технология развития критического мышления" (0)
Оставить отзыв
Прокомментировать
Регистрация
Вход
Авторизация