Методические рекомендации по аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

Методические рекомендации по аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Методист ИМЦ Коровина Ольга Васильевна

Структура методической разработки раздела образовательной программы 1. Пояснительная записка - особенности (смыслы) учебной (воспитательной) программы - название, автор, год издания программы

Структура методической разработки раздела образовательной программы 2. Цели и задачи раздела триединая дидактическая цель - познавательная - развивающая - воспитательная

Структура методической разработки раздела образовательной программы 3. Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала ( возрастные особенности)

Структура методической разработки раздела образовательной программы 4. Ожидаемые результаты освоения раздела программы – научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах; – умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; обобщенные способы деятельности; – коммуникативные и информационные умения; – умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций; – способность к контролю и самоконтролю; – способность к творческому решению учебных и практических задач

Структура методической разработки раздела образовательной программы 5. Обоснование образовательных технологий, методов, форм организации деятельности

Структура методической разработки раздела образовательной программы - общенаучные знания и законы - знания из определенной научной области - фундаментальные знания из конкретной предметной области - знания профильного характера - познавательная - преобразующая - общеучебная - самоорганизующая 6. Система знаний и система деятельности

Структура методической разработки раздела образовательной программы 7. Календарно-тематическое планирование по разделу

Структура методической разработки раздела образовательной программы 8. Разработка урока (занятия кружка (факультатива, секции и т.д.) воспитательного мероприятия).

Критерии оценки компьютерной презентации Соответствие целей и задач методической разработки общему смыслу учебной (воспитательной) программы или программы методической работы. Адресность и возрастносообразность презентуемой методики. Опора на теоретическое осмысление и анализ существующих программ по аналогичной проблематике, знание соответствующей литературы. Системность содержания методической разработки.

Ориентация методической разработки на применение в образовательном процессе современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий. Соответствие образовательных технологий и методов поставленным целям и содержанию программы. Диагностичность планируемых образовательных результатов. Социально-педагогическая значимость презентуемых результатов применения методической разработки. Критерии оценки компьютерной презентации

Критерии оценки компьютерной презентации Наличие позитивных эффектов применения методической разработки. Культура презентации методической разработки (оптимальность количества слайдов, выбранных эффектов анимации, соотношения текста и иллюстративного материала в компьютерной презентации; ясность и логичность изложения и т.п.).