гендерное воспитание

Формирование представлений у детей о различиях полов (физических, поведенческих и нравственно ценных), через использования различных средств, методов и форм организации совместной деятельности. Воспитатель: Колодезных К.С. Шерстобитова Л.В.

Период дошкольного детства – это тот период, в процессе которого педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть те уникальные возможности, которые даны ему своим полом, если мы хотим воспитать мужчин и женщин. В соответствии с ФГОС воспитательно-образовательный процесс предполагает сформировать у дошкольников понимание того, кто он «девочка» или «мальчик».

АКТУАЛЬНОСТЬ: СФОРМИРОВАТЬ У РЕБЕНКА УСТОЙЧИВОЕ ПОНЯТИЕ СВОЕГО ПОЛА «Я – МАЛЬЧИК», «Я – ДЕВОЧКА»

Цель: способствовать формированию гендерной устойчивости у детей дошкольного возраста Задачи: использовать в воспитательно-образовательной деятельности с дошкольниками гендерный подход; пополнять предметно-развивающую среду группы играми по гендерному воспитанию дошкольников; повышать компетентность родителей в вопросе гендерного воспитания детей в семье и привлекать их к участию в развлечениях, совместных досугах, направленных на гендерное воспитание дошкольников; формировать гендерную устойчивость в совместной деятельности в режимных моментах; приобщать к нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками через сюжетно-ролевую игру, театрализацию.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛИ ПЕДОГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕСА ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕСТВИЯ С РОИТЕЛЯМИ

Перспективный план по формированию представлений детей о различиях полов (физических, поведенческих и нравственно ценных)

Методический материал: Игры-беседы с детьми по гендерному воспитанию: «Чем похожи наши мамы? Чем похожи наши папы?» «Волшебный цветок» «Дом добрых дел» «Давайте говорить друг другу комплименты» «Пожелания» «Благородные поступки» «Ушки на макушке» «Отгадай профессию» «Собираемся в гости» и т.д

Была подобрана художественная литература, рекомендованная для дошкольников 5-6 лет, которую мы разделили на две группы про мальчиков (мужчин) и про девочек (женщин). Такое разделение дает возможность в течении года равномерно уделять внимание как мужской, так и женской гендерной роли. Таким образом, художественная литература может выступить средством гендерного воспитания дошкольников и способствовать освоению навыков полоролевого поведения.

«Детство» («Мальчишки и девчонки») Н. Носов «Живая шляпа», М. Зощенко «Показательный ребенок», Д. Биссет «Про мальчика, который рычал на тигров» А. Введенский «О девочке Маше, о собаке Петушке и кошке Ниточке» А. Усачев «Солидная дама» «Неправильные поступки» В. Драгунский «Тайное становится явным», Н. Носов «Мишкина каша» Л. Пантелеев «На море» Л. Воронкова «Как Аленка разбила зеркало» Ш. Перро «Красная шапочка» Русская народная сказка «Привередница» «Мальчики и девочки – будущие мужчины и женщины» Русские народные сказки «Жихарка», «Мужик и медведь», Г_Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» Русские народные сказки «Гуси – лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», В. Осеева «Волшебная иголочка» «Мужской и женский труд» С. Михалков. Русская народная сказка «Чудесные лапоточки» Русская народная сказка «Снегурочка», Ю. Тувим «Овощи» «Семья – союз мужчины и женщины» Русская народная сказка «Журавль и цапля» А. Плещеев «Зимний вечер» «Мальчики и девочки – будущее мамы и папы» С. Маршак «Хороший день» М. Пляцковский «Кукушка», «Ты на свете лучше всех» А. Плещеев «В бурю»

Для детей дошкольного возраста необходимо создавать игровую среду , которая способствует формированию социально- компетентной личности. Для этого в группе оформлены игровые зоны для проведения самостоятельных сюжетно-ролевых игр как для мальчиков, так и для девочек: Уголки для девочек: «Дочки-матери», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин» «Семья», «Цветовод», «Кухня». «Школа», Швея и др. Уголки для мальчиков: «Гараж»., «Рыболов», «Военные» «Шоферы» «Лесничий», «Инспектор ГИБДД», «Строители» и др.

ДЛЯ ДЕВОЧЕК

ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ

При совместном воспитании мальчиков и девочек очень важной педагогической задачей является преодоление разобщенности между ними и организация совместных игр, в процессе которых дети могли бы действовать сообща, но в соответствии с гендерными особенностями. Мальчики принимают на себя мужские роли, а девочки – женские.

Осуществление гендерного подхода в режимных моментах: во время НОД

Во время дежурства и режимных моментах

Изучение различной литературы и опыт работы  показали. Что неоценимую помощь в решении задач воспитания детей с учетом гендерных особенностей могут оказать театрализованные игры. Сказки – сильное средство воспитания любви к ближнему. В них отражены не только требования народной морали, но ещё даны образцы нравственного поведения. Разновидности театральных игр : Игры с элементами театрализации Занятие-игра Спектакль-игра Гендерное воспитание через театральную деятельность

В «Уголке для родителей» постоянно обновляется наглядная информация:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!