Этикет. Правила поведения

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» Выполнила: Иванченко Ирина Анатольевна, учитель английского языка Арсеньевский городской округ 2006 г. Методическая презентация творческого проекта

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС: Нужны и важны ли правила хорошего тона в повседневной жизни? ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ: Связаны ли межличностные отношения и правила поведения? Что такое «этикет»? Каковы культурные традиции жителей разных стран?

Учебная тема: Межличностные отношения. Правила поведения. Учебные предметы: предметы гуманитарного цикла, психология Участники: учащиеся 9-11 классов, учителя-предметники, психолог, классные руководители

Дидактические цели проекта: развитие у школьников иноязычных коммуникативных умений с ориентацией на следующие уровни владения иностранным языком: от порогового как минимум до продвинутого как максимум; продолжить формирование навыка устной речи непосредственно через говорение и аудирование и опосредованно через чтение и письмо; развитие самообразовательных возможностей школьников при изучении иностранного языка и культуры; развитие умения работать с различной информацией.

Методические задачи проекта: дать представления об этикете; изучить новый лексический материал; развивать интегративные когнитивные и коммуникативные умения при выполнении иноязычных пректов; выявить основные особенности социально-культурных традиций населения нашей страны и стран изучаемого языка; развивать интерес к предмету, расширить кругозор учащихся.

Темы самостоятельных исследований учащихся: основные принципы этикета; золотые правила общения; правила поведения за столом; культурные и бытовые атрибуты сервировки; деловой этикет; специальный этикет письменного общения; ритуальный этикет; проведение социологического опроса.

Результаты представления исследования: презентация гипотез и доказательств; буклет – интересные объекты, факты по теме исследования; свод правил хорошего тона.

Этапы и сроки проведения проекта «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) 1-й урок Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем 1-й урок Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) 2-й урок Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе 2-й урок

Этапы и сроки проведения проекта Обсуждение со школьниками возможных источников информации вопросов защиты авторских прав 3-й урок Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе 3-й урок Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, подготовка школьниками презентаций и публикаций. 4, 5, 6, 7 уроки Защита полученных результатов и выводов 8-й урок

Информационные ресурсы: Материалы на печатной основе: Учебное пособие: Клементьева Т.Б. Книга для чтения 7-9 класс, Обнинск , 2000г. Учебное пособие: Сафонова В.В. Книга для учителя английского языка, Москва, 2001г. Учебное пособие: Мир вокруг нас. Энциклопедия., Москва, 2000г. Магидович И. П. Очерки о происхождении этикета, Москва, 1989г. Детская энциклопедия «Я познаю мир», Москва, 1999г.