Российское чиновничество XIX века «как зеркало русской жизни»

Неча на зеркало пенять, коли рожа крива Пословица Тема учебного проекта Творческое название Автор проекта: Муравлёва Е.В. – учитель русского языка и литературы ТОГОУ «Жердевская общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования»

Что нужно знать, чтобы понять причины актуальности темы чиновничества в прошлом и настоящем? Как влияет российская действительность на формирование класса чиновничества? Каковы характерные черты чиновничества ХIХ века? Что оставили чиновники XIX века нам в наследство: добродетели или пороки? Учебные предметы: русский язык и литература Участники процесса: ученики 9 класса

Аннотация В ходе проведённого исследования учащиеся, анализируя текст драматического произведения Н.В.Гоголя «Ревизор», смогут выявить отличительные черты чиновников города Н как типичных представителей бюрократического аппарата царской России, активизировать познавательный интерес к истории развития класса чиновников; - научатся отстаивать свою жизненную позицию и аргументировать свое мнение; - приобретут коммуникативные умения, работая в группах; -смогут развить исследовательские умения и системное мышление

Дидактическая цель: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности , навыков анализа драматического произведения, навыков работы с критической литературой, умений увидеть проблему и наметить пути её решения Методические задачи: -осмыслить развитие общественного конфликта в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор», -развить умение давать социально – психологическую характеристику персонажа

«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) – 1 урок, 15 минут. Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут. Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок, 5 минут. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 10 минут. Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 3 урок, 10 минут. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 3-8 урок. Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 9 урок. Защита полученных результатов и выводов – 10 урок.

Методы и приёмы Метафорическое исследование; Индивидуальная работа и работа в группах; Анализ текста и работа с документом; Сопоставление; Опережающее обучение; Описание картин; Инсценировка; Смысловое чтение.