ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В ПОЛЬШЕ

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В ПОЛЬШЕ ПРОГРАММНЫЕ ОСНОВЫ И ИЗМЕНЕНИЯ НА ПРОТЯЖЕНИИ ПОСЛЕДНИХ НЕСКОЛЬКИХ ЛЕТ НА ПРИМЕРЕ ОБУЧЕНИЯ: МАТЕМAТИКЕ, БИОЛОГИИ ЛИТЕРАТУРЕ. МАТЕМАТИКЕ, БИОЛОГИИ И ЛИТЕРАТУРЕ.

По постановлению министра народного образования Польши, касающегося общих программных основ для определенных школ, созданы различные учебные программы предметов обучения, планы по воспитательной работе, собственные программы учителей и множество различных учебников, включающих именно обязательные общие основы, указанные министром. Покажем, какие обязательные вопросы включает программная основа по математике, биологии и несколько слов о литературе. ПРОГРАММНЫЕ ОСНОВЫ

С наступлением реформы в Польше после 1999 года совершенно изменился подход к обучению математике. В прошлом преподаватели сосредотачивались на теоретической стороне обучения, а теперь самое важное - применение знаний на практике, развитие творческого, логического мышления. В Польской программе обучения математике находятся следующие математические понятия, разделенные на классы и определенные типы школ. Обучение математике в Польше

8 x 9= Называние и записывание чисел, применение римских цифр, вычисления в памяти в пределах 100 без письменных действий, ознакомление с простыми геометрическими фигурами, применение математики в повседневной жизни, измерение длины, массы (без смены единиц), температуры, пользование календарем, часами, денежные вычисления Начальная школа - Классы 1-3 38 +29 =

Классы 4-6 Действия с натуральными числами, обыкновенные и десятичные дроби, календарные вычисления, пользование информацией по табелям, таблицам, диаграммам и графикам, масштаб карты, замена единиц физических величин, плоские и пространственные геометрические фигуры, вычисление площади многоугольников и объема прямоугольных параллелепипедов. 287 x 34= 298,3 : 0,12= ½ + 3 ¼ = 287 x 34= 298,3 : 0,12= 287 x 34= 298,3 : 0,12= 298,3 : 0,12= ½ + 3 ¼ = 298,3 : 0,12=

Действия с рациональными числами, проценты, алгебраические выражения, уравнения, неравенства, система координат, линейные уравнения, элементы статистики, свойства линейной функции, геометрические конструкции, площадь и объем геометрических фигур Гимназия 2,4 – 3 ¼ = – 2 +3y =-4 21 % z 280 =

Стандартный и расширенный диапазоны Действия с корнями, с возведением в степень, с логарифмами, многочлены, рациональное и квадратное уравнения с абсолютной величиной, линейные, квадратные и тригонометрические функции, арифметическая и геометрическая прогрессии, элементы аналитической геометрии, элементы планиметрии и стереометрии с использованием тригонометрических функций, комбинаторики и вероятности. Элементы дифференциального исчисления, логарифмы Лицей Sin 2x = 2 sin x cos x P(n) = n! (3z -7)’=

В этом году введенa новая программная основа для обучения математике, которая сокращает программные требования для учащихся в начальных школах, а расширяет их в лицеях. На такой подход к обучению математике оказали влияние ВУЗы, имеющие серьёзные проблемы с реализацией технических вопросов . математикa

ОБУЧЕНИЕ ПРИРОДЕ И БИОЛОГИИ – ОБЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ Обучение биологии ведется с начальной школы, но этот предмет имеет название «природа» и объемлет разные области знаний по биологии, географии, физике, экологии. В гимназии и средней школе предмет уже имеет название «биология», а учитель должен реализовать следующие вопросы:

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Характерные черты строения организмов Окружающая среда учащихся Бактерии и вирусы – возбудители опасных заболеваний. Ландшафт Польши – возвышенности, низменности, горы Избранные ландшафты мира Погода, времена года, климатические зоны Земля и Солнечная система Значение избранных видов растений и животных в жизни человека Вредные вещества Путешествия и географические открытия Формы защиты здоровья Этапы развития человека Свойства разных веществ и способы их применения

ГИМНАЗИЯ Фотосинтез, его значение. Роль зеленых растений. Размножение, его роль в природе. Половое и бесполое размножение организмов. Анатомия и физиология человека. Этапы развития заболеваний. Системы и их действие в организме человека: система кровообращения, нервная система, иммунная система, система органов пищеварения, дыхательные пути и т.д. Состав клетки. Наследственная изменчивость. Понятие об экосистемах. Цепи питания. Индивидуальное развитие организма. Биологические и психические стадии развития человека. Элементы генетики. Действия человека в окружающей среде и их последствия.

СРЕДНЯЯ ШКОЛА – ЛИЦЕЙ (это углубление знаний ,полученных в гимназии и расширение их) Генетика как наука о человеке - методы изучения генетики. Наследственные болезни, их причина и профилактика. Развитие знаний о клетке. Химический состав клетки. Стадии развития человека. Стадии развития зародыша. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Размножение, его роль в природе. Изучение функционирования систем в организме человека. Мозг человека. Экология и защита природы.

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ (ИНТЕРЕСНАЯ ПОДРОБНОСТЬ) По проекту новой реформы учащийся должен прочитать во время уроков польского языка различную литературу, предусмотренную школьной программой. В младших классах начальной школы учитель сам будет решать, какую литературу прочитает с детьми во время урока и дома. По проекту новой реформы учащийся должен прочитать: С 4 по 6 класс начальной школы учащиеся обязательно прочитают не менее чем 4 книги в год (указаны министром). В гимназии не менее чем 4 большие литературные произведения в год, а в средней школе 5 (речь идет только о литературе, которую ученики читают дома, а вопросы в широком диапазоне обсуждают в школе на уроках с учителем).

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ (ИНТЕРЕСНАЯ ПОДРОБНОСТЬ) Среди литературы зарубежных авторов находятся произведения и русских писателей, которые разрабатываются во время урока. В гимназии это избранные рассказы Чехова, в средних школах «Преступление и наказание» или другое произведение Достоевского, а в школах с углубленным уклоном «Мастер и Маргарита» Булгакова. В начальной школе в младших классах учителя часто читают Пушкинские сказки.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Программные основы, указанные министром народного образования, предоставляют достаточную свободу учителю в выборе форм работы, используемых для получения необходимых результатов в обучении. Во время уроков учителя применяют разные методы обучения – традиционные и активные методы (особенно модные) типа: дискуссии, прения, мозговой штурм, деловая игра - метод имитации ситуаций, разыгрывание ролей, и другие, которые развивают интеллект учащихся, мышление, широту и гибкость ума.

В обучении математике, биологии, литературе и другим предметам самое важное - отход от энциклопедического приобретения знаний и развитие умений поиска и выбора необходимой информации, мышления, анализа текстов культуры и других обыкновенных текстов - очень важное чтение текстов и их понимание. Все умения учащийся использует во время всепольских экзаменов после шестого класса начальной школы, третьего класса гимназии и на экзамене на аттестат зрелости. Результаты школ доступны на сайте www.scholaris.pl.