Проект по формированию элементарных математических представлений "Веселые фигуры"

Проект
по формированию элементарных математических представлений
Подготовил воспитатель младшей группы
МАДОУ детский сад № 24 г.Туймазы
Миннуллина Лиана Хатифовна
«Весёлые фигуры»

Тип проекта: краткосрочный, познавательно - игровой
Участники проекта: дети младшей группы, воспитатель, родители.

С математическими характеристиками окружающего ребенок знакомится с раннего возраста. Каждый объект окружающего мира, с которым встречается дошкольник, характеризуется цветом, формой, величиной, расположением в пространстве, изменениями во времени — признаками, которые позволяют ему познать мир вокруг себя.
Познавая мир и его математические характеристики, ребенок выполняет различные действия, в результате которых различает свойства и отношения предметов и явлений, формируя элементарные математические представления.
Актуальность данного вопроса натолкнула на мысль создать проект, в котором с помощью дидактических игр и заданий уточнить и закрепить знания детей младшей группы о геометрических фигурах, развивать умение сравнивать их, располагать, находить в окружающей обстановке. С этой целью привлекла родителей для изготовления дидактических игр.
Актуальность:

Постановка проблемы: наблюдая за детьми в группе, я заметила трудности в знании геометрических фигур, умение сравнивать их, располагать, находить их в окружающей обстановке. Чтобы повысить уровень математического развития, активность детей, развить у них интерес к изучению фигур, их обследованию, решила использовать занимательные дидактические игры.

Задачи:
Образовательные:
- формировать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике;
-закреплять умение обследовать форму, различать и называть круг, квадрат, треугольник.
-совершенствовать умения детей сравнивать две фигуры по цвету, размеру и форме.
Развивающие:
-развивать умение находить геометрические фигуры в окружающей обстановке.
-расширять и активизировать словарный запас детей;
- развивать познавательный интерес;
- развивать память, внимание, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
-воспитывать усидчивость, интерес к конечному результату деятельности.

Цель: 
систематизировать знания детей о геометрических фигурах. Создать условия для реализации математических и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный (организационный)

Сбор информации, материалов для реализации проекта.
Подбор дидактических игр, загадок, пальчиковых игр, физкультминуток.
Оформление родительского уголка: размещение консультации «Дома играем – фигуры изучаем».
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, игр.
Изготовление дидактических игр родителями.

Рассказывание сказки «Колобок» с использованием театрализованных элементов.
Продуктивная деятельность. Аппликация на тему «Фрукты на тарелочке».
Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»
Подвижные игры: «Найди свой домик», «Ровным кругом», «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь».
Художественное творчество: выкладывание геометрических фигур счетных палочек, пуговиц; рисование геометрических фигур .

2 этап – основной (практический)

Понедельник

Вторник
В гостях у сказки «Колобок».

Д/игра « Разложи правильно»

Среда

Пришёл из школы старший брат,
Из спичек выложил квадрат.
Дала мне мама шоколад,
Я дольку отломил - квадрат.
И стол -квадрат, и стул - квадрат,
И на стене плакат - квадрат,
Доска, где шахматы стоят,
И клетка каждая - квадрат,
Стоят там кони и слоны,

Четверг
Аппликация на тему «Фрукты на тарелочке».

3 этап – заключительный
Развлечение для детей «Путешествие в страну геометрических фигур»

На протяжении всей недели проектной деятельности дети активно и дружно работали, доводили начатое дело до конца, договаривались и сами планировали свои дела в разных видах продуктивной и познавательной деятельности, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности. Были разучены и освоены новые физкультминутки, подвижные и дидактические игры. У детей улучшилась мелкая моторика рук, координация движений. Были получены системные знания о геометрических фигурах «круг», «квадрат», «треугольник».


В перспективе планирую продолжать работу по данной теме, а также создать совместный с родителями сборник «Геометрические сказки», в который войдут все используемые мной творческие идеи и наработки по данной теме.

Спасибо за внимание!