Презентация "Дидактические основы использования иноязычной массовой культуры для развития социокультурной компетенции учащихся""

Дидактические основы использования иноязычной массовой культуры для развития социокультурной компетенции учащихся
Подготовил(а): учитель английского и немецкого языков первой категории МОУ «Новопетровская СОШ» Батова Екатерина Владимировна

КУЛЬТУРНЫЙ ШОК

ВЫВОД
Знакомство с иноязычной массовой культурой на уроках иностранного языка поможет обучающимся:
- реализовать социокультурную компетенцию в блоке иноязычной коммуникативной компетенции, преодолевая в значительной степени или полностью «культурный шок», находясь в стране изучаемого языка или во время общения с представителями страны изучаемого языка в родной стране;
- развить критическое мышление в сопоставлении принятых норм в своем и зарубежном обществах.
Знакомство с произведениями массовой культуры обеспечит широкую общекультурную подготовку учащихся, т.к. это механизм инкультурации и социализации. Инкультурация – это освоение индивидом присущего его культуре миропонимания и поведения, т.е. формирование сходства с представителями данной культуры. Социализация – понятие более широкое, это усвоение всей совокупности социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения в обществе. Процессы социализации и инкультурации невозможно представить вне контекста языка и речи – вне социокультурной компетенции.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теоретическое и практическое преподавание языков). – СПб.: Златоуст, 1999. – 334 с. 5. Андронкина Н.М. ЛингСписок литературы 4. вокультурные концепты как компоненты содержания обучения иностранному языку на старших курсах языкового вуза/Вестник Томского государственного университета: общенаучный периодический журнал. Бюллетень оперативной научной информации. № 60. Февраль 2006. Картина мира (лингвистические и этнокультурные аспекты). Томск: ТГУ, 2006. – 128 с. С. 33 – 38. 6. Андронкина Н.М. Формирование лингвосоциокультурной компетенции в обучении иностранному языку / Н.М. Андронкина // Литература и общественное сознание: варианты интерпретации художественного текста. – Бийск, 2002. – С. 42 – 43. 7. Васильева А. А. Формирование толерантной личности студента средствами иностранного языка // Проблемы и перспективы развития 72 образования: материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).Т. II. — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 52-55. 8. Массовая культура: современные западные исследования / Пер. с англ. Отв.ред. и предисл. В. В. Зверевой. Послесл. В. А. Подороги. - М.: Фонд научных исследований «Прагматика культуры», 2005.-339 с. 9. Пахотина С. В. Диагностика уровня сформированности социокультурной компетенции студентов факультета физической культуры педагогического вуза // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 1060-1064. 10. Сафонова В.В. Интернет-ориентированная методика обучения межкультурному общению на иностранных языках: проблемы и перспективы развития//Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация.

ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ
1. Бирюкова М.В. Социокультурное развитие молодежи/ Современные науки и образование №1(10) 2014 г. [URL: http://iupr.ru/sovremennye_nauki_i_obrazovanie__1_10__2014_g_/] 2. Воробьева Л.П. Концептуализация феномена массовой культуры в контексте культурфилософского дискурса. [URL: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=3578

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!