Презентация по предмету основы религиозных культур и светской этики на тему "Дружба" 4 класс

Предмет:
Основы религиозных культур и светской этики

Модуль: Основы светской этики

Тема: Дружба

УМК: А.Я. Данилюк «Просвещение», М., 2010 г.

Составители: Трепачёва Т.П, Останина М.В., Смирнова О.П.

Понятия, термины:

Отношения между людьми
Дружба
Друг
Бескорыстность
Взаимная симпатия
Общность интересов
Уважение
Взаимовыручка
Готовность прийти на помощь

Планируемые результаты:

Предметные: объясняет понятие «дружбы» и раскрывает его значение, нравственную ценность в жизни каждого человека.

Метапредметные:
П. Строит речевые высказывания в устной и письменной форме о дружбе.
Приводит примеры из жизни, из художественный произведений и притч о значении дружбы.
Р. Различают дружеские отношения от других отношений.
Оценивают работу других групп при составлении синквейна.
К. Работает в команде: договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности при составлении интеллект карты.

Личностные:
Сравнивает и оценивает свое поведение с поступками героев литературных произведений, притч, примерами из жизни.

Этапы урока:
Мотивация к учебной деятельности.
Деятельность учителя

1. Мотивирует учащихся
Сегодня мы обратимся за советом к русским пословицам и поговоркам. Ведь в них заключена много вековая мудрость нашего народа

На интерактивной доске:
Друга ищи, а найдешь береги.
Мир да лад- большой клад.
Не та дружба сильна, что в словах заключена.
Дружба в делах помощница.
Настоящему другу цены нет.

Учитель:
На какую тему эти русские пословицы?
Какая пословица понравилась?
Какая тема нашего урока?
Какие пословицы о дружбе ещё знаете?
 

Деятельность обучающихся




Дети читают русские пословицы на экране






Отвечают на вопросы, доказывая своё мнение.

Называют новые пословицы о дружбе.
Высказывают предположение по теме урока.

Актуализация знаний.
2. Учитель предлагает учащимся составить интеллект-карту о понятии «дружба».




Учитель предлагает учащимся посмотреть значение понятия «дружба» в разных словарях.

- На основе интеллект-карт и словарей найдите, что объединяет это слово.
2. Работа в группах.
Составляют интеллект-карту.

Представляют свои работы перед классом и задают вопросы группам.

Работают со словарями разных авторов.


Высказывают суждения о том, что объединяет это слово. Оценивают суждения друг друга.

Изучение нового материала
3. Учитель предлагает учащимся разные тексты: притча, жизненная ситуация, басня «Два товарища».


- Какой смысл кроется в тексте?



- Всегда ли отношения между людьми можно назвать дружбой?
3. Работа в группах с текстами.




Дети высказывает свое мнение по данному тексту.


Дети высказывают предположения, доказывают свою точку зрения.

Притча «Завидная дружба»

   В Сиракузах было два друга: Дамон и Финтий. Дамон хотел убить Дионисия, но был схвачен и осуждён на казнь. 
   — Позволь мне отлучиться до вечера и устроить свои домашние дела, — сказал Дамон Дионисию, — заложником за меня останется Финтий. 
   Дионисий рассмеялся над такой наивной уловкой и согласился. Подошёл вечер, Финтия уже вели на казнь. И тут, пробравшись сквозь толпу, подоспел Дамон. 
   — Я здесь, прости, что замешкался. 
   Дионисий воскликнул: 
   — Ты прощён! А меня, прошу, примите третьим в вашу дружбу.


Жизненная ситуация

Их везде можно было увидеть вместе: в библиотеке,  в школьной столовой, на улице. Олег и  Миша были друзьями уже три года. Вместе они посещали научное общество учащихся и были отличниками. Однажды, когда проходила городская олимпиада по математике, участниками  которой были оба мальчика, Олег занял первое место. В этот  день многие восхищались им и поздравляли его. И только Миша молчал и был спокоен, как будто ничего не произошло. А дня через два Миша пересел от Олега на другую парту, ссылаясь на то, что ему не очень хорошо видно классную доску. Олег не понял, что произошло с другом.


(Басня) ДВА ТОВАРИЩА

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего — он упал наземь и притворился мертвым.
Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, и отошел.

4. Учитель выводит на экран понятия, связанные с человеческими отношениями и просит соотнести с текстами.

















Учитель предлагает поработать с понятиями, которые остались.

- Подходят ли эти понятия к понятию дружба? Докажите, приведите свои примеры


Соотносят свои тексты с понятиями на экране.














Дети выказывают свое мнение, доказывают примера из жизни.


Отношения между людьми
Дружба
Друг
Бескорыстность
Взаимная симпатия
Общность интересов
Уважение
Взаимовыручка
Готовность прийти на помощь

Подведение итогов
5. Учитель предлагает составить синквейн по структуре

1. Что? (1 сущ)
2. Какая? (2 прил)
3. Что делает? (3 глаг)
4. Пословица о дружбе


Дети выполняют задания в группах.

Защищают синквейн и оценивают работу других групп (с помощью стикеров).
Группа, набравшая большее количество стикеров, размещает свою работу в уголок по предмету в раздел «Лучшие работы».

Домашнее задание
Напишите небольшое сочинение о своем друге.