Презентация к уроку на тему "Морфологический разбор имени существительного" (6 класс)

Автор презентации – учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 591 Невского района Санкт-Петербурга Кузьмин Павел Михайлович

Урок русского языка
в 6 классе

1) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: Кто? Что?
2) Имена существительные могут быть одушевленными и неодушевленными.
3) Изменение существительных по лицам и числам называется склонением.
4) Имена существительные изменяются по родам.
5) Могут ли имена собственные иногда превращаться в нарицательные?

Задание 1. “лови ошибку”

6) Все имена существительные подчиняются общему правилу «Склонение имен существительных»?
7) К разносклоняемым существительным относятся 10 существительных среднего рода на –мя и существительное мужского рода путь?
8) Существительные сирота, задира, забияка, обжора относятся к женскому роду?
9) К несклоняемым именам существительным относятся многие существительные иноязычного происхождения с конечными гласными -о, -е, -и,- у,- ю
10)Несклоняемые имена существительные могут относиться только к среднему роду

Задание 1. Эталон:
Да/нет

(1)Шумн__, (2)тороплив__ Токио. В (3)небольш__ (4)симпатичн__ кафе «(5)Забавн__ кенгуру» за столиком сидят (6)весёл__ (7)юн__ мисс и (8)неряшлив__ хиппи. В свете (9)тускл__ бра чуть заметны (10)ярк__ боа леди и (11)мят__ кашне хиппи. Обе девушки с аппетитом уплетают (12)овощн__ соте, (13)остр__ васаби и салат из (14)свеж__ кольраби. На десерт они заказали (15)чёрн__ кофе, (16)нежн__ суфле и (17) сочн__ манго.

Задание 2. «Редактор»
Допишите окончания, выделите их графически. Обоснуйте свой выбор.

(1)Шумный, (2)торопливый Токио. В (3)небольшом (4)симпатичном кафе «(5)Забавный кенгуру» за столиком сидят (6)весёлая (7)юная мисс и (8)неряшливая хиппи. В свете (9)тусклого бра чуть заметны (10)яркое боа леди и (11)мятое кашне хиппи. Обе девушки с аппетитом уплетают (12)овощное соте, (13)острый васаби и салат из (14)свежей кольраби. На десерт они заказали (15)чёрный кофе, (16)нежное суфле и (17) сочное манго.
Взаимопроверка, выставление баллов. Максимальный — 17 баллов

Эталон:

ТЕМА УРОКА:
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

1. ПОВТОРИТЬ И ОБОБЩИТЬ ЗНАНИЯ ПО ТЕМЕ УРОКА
2. УЗНАТЬ НОВЫЕ ФАКТЫ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ.

ЦЕЛИ УРОКА:

ЗАДАНИЕ 3. «Таблица ЗНАЮ-ХОЧУ УЗНАТЬ-УЗНАЛ»

Схема-клише морфологического разбора имени существительного:
Я, ____________, - имя существительное, так как обозначаю ___________ и отвечаю на вопрос _________________.
1. Моя начальная форма: ____________________.
2. Мои морфологические признаки:
а) постоянные: по разряду я существительное - _______________(собственное - нарицательное) , ______________(одушевленное-неодушевленное), ____________ (рода), ______________ (склонения);
б) непостоянные: стою в форме______________ (числа), ______________ (падежа).
3. Работаю в соседнем государстве Синтаксисе.
Сегодня я играю роль_____________________

ЗАДАНИЕ 4. «ПАСПОРТ СЛОВА»

кофе, время, молоко, щипцы, умница, кенгуру, темя, рис, сутки, староста, торнадо, вымя, сырость, сливки, плакса, путь
Несклоняемое - Приседаем руки вытянуты вперед;
Разносклоняемое - Повороты влево и вправо, руки на поясе;
Общего рода - Поворачиваем голову вправо и влево;
только форму множественного числа - Хлопок в ладоши над головой;
только форму единственного числа - Тихонько топаем;

ЗАДАНИЕ 5. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

A Постоянные морфологические признаки:
1.Собственное/нарицательное
2.Одушевленное/неодушевленное
3.Род_____(если существительное имеет форму только множественного числа, род не определяется)
4. Склонение_________________ (разносклоняемое или несклоняемое; у несклоняемого существительного непостоянные признаки отсутствуют)
5. Число______ ( для слова, которое имеет только одну форму – единственного или множественного числа).
Б Непостоянные морфологические признаки:
Число______ (для слова, которое изменяется по числам)
Падеж______ (для склоняемого слова)



ЗАДАНИЕ 6. «ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»
кашпо — 1 группа; стремя — вторая; канитель — 3 группа; полати — 4 группа

ЗАДАНИЕ 3. «Таблица ЗНАЮ-ХОЧУ УЗНАТЬ-УЗНАЛ»

1. ПОВТОРИТЬ И ОБОБЩИТЬ ЗНАНИЯ ПО ТЕМЕ УРОКА
2. УЗНАТЬ НОВЫЕ ФАКТЫ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ.

ЦЕЛИ УРОКА:

РЕФЛЕКСИЯ

П.50, план разбора c дополнениями, упр.283 или придумайте 5 предложений с одним и тем же именем существительным, чтобы оно выступало в роли разных членов предложения (главных и второстепенных)
Домашнее задание

Очень хотелось бы, чтобы вы никогда не останавливались на достигнутом, и всегда стремились к расширению вашей области «незнаемого».

Знания бесконечны…
Спасибо за урок!