Презентация "Конвенция по правам ребёнка"

КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА

Открытый урок по обществознанию

дать представление учащихся о значимости Конвенции о правах ребёнка, её основных принципах, связи с Всеобщей Декларацией прав человека, и другими документами, определяющими стандарты в области защиты прав человека, а также с Конституцией РФ;
вооружить учащихся навыками применения основных принципов и духа Конвенции на практике в современной России;
формировать правовую культуру учащихся, отрабатывать умения вести дискуссию, высказывать своё мнение,
отстаивать свою точку зрения.

ЦЕЛИ:

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Человечество далеко не сразу пришло к осознанию того, что ребёнок полноценный член общества,
а не собственность своих родителей или законных представителей.
Лишь в XX веке были приняты нормативные правовые акты о правах и свободах ребёнка, обеспечение его интересов.
Однако необходимо подчеркнуть, что в современном мире существует противоречие между провозглашёнными правами ребёнка и их закреплением в нормативных актах и действительным наделением ребёнка конкретными правами.

--Конвенция – это определённый вариант документа, носящий рекомендательный характер.
--Право – это система обязательных общепринятых норм и правил, регулирующих общественные отношения.
--Ребёнок – это человек, обладающий исключительными правами, за преступления против которого наступает жёстская ответственность. Права ребёнка регламентированы и защищены Конституцией, административным, семейным, уголовным и другими кодексами, принятыми в нашем государстве.

ЗАДАНИЕ.
Работа над понятием «виды права».

4 основных вида прав ребёнка
право на жизнь
право на защиту
право на развитие
право на участие

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка.
Ф. М. Достоевский

ДАННЫЕ СТАТИСТИКИ:
ЕЖЕГОДНО:
2 МЛН. ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ДО 14 ЛЕТ ПОДВЕРГАЕТСЯ НАСИЛИЮ В СЕМЬЕ
50 ТЫС. ДЕТЕЙ УБЕГАЕТ ИЗ ДОМА
60 % СИРОТ, ДОСТИГШИХ ТРЁХ ЛЕТ ПОПАДАЮТ В СПЕЦИНТЕРНАТЫ
348 ТЫС. СЕМЕЙ СОСТОЯТ НА УЧЁТЕ В ПДН

Жан Жак Руссо в своём знаменитом произведении «Эмиль, или О воспитании» писал: «Природа желает, чтобы дети были детьми, прежде чем стать взрослыми».
Именно Руссо провозгласил первое право ребёнка: быть ребёнком, проявлять свою детскую природу жить, думать, видеть мир, поступать как ребёнок.

Эллен Кей шведская писательница в своей книге «Век ребёнка» провозгласила несколько естественных прав ребёнка:
право на неприкосновенность внутреннего мира,
право на недостатки,
право на выбор родителей.

Немецкий педагог Людвиг Гурлитт выделил особые права ребёнка:
самостоятельность в жизни,
проявление собственного характера,
убеждения и свобода слова.

Русский педагог и учёный Константин Николаевич Вентцель разработал собственную декларацию прав ребёнка, провозгласив следующие права детей:
право на выбор воспитателя;
право уходить от своих родителей, если они оказались плохими воспитателями;
право уклоняться от того воспитателя и образования, которое идёт вразрез с индивидуальностью ребёнка;
право на собственные убеждения и их свободное проявление, если это не нарушает права других членов общества;
право не подвергаться наказанию и репрессивным мерам.

Польский педагог Януш Корчак в своих книгах «Право ребёнка на уважение», «Правила жизни» писал:
«Ребёнок – это самостоятельная, независимая от другой воли личность». Отсюда равноценность ребёнка и взрослого, которая означала признание права ребёнка быть тем, кем он есть, признание права на уважение его человеческого достоинства.

1919 г. Лига Наций создала Комитет детского благополучия
1924 г. Лига Наций приняла «Декларацию прав ребёнка»
1948 г. ООН приняла «Декларацию прав человека»
1959 г. ООН принимает «Декларацию прав ребёнка»
1979 г. Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта «Конвенции о правах ребёнка»
1989 г. Конвенция о правах ребёнка была принята Генеральной Ассамблеей ООН.

Конвенция включает в себя группы:

1) основные права – на жизнь, на имя;
2) обеспеченное семейное благополучие ребёнка (обязывает родителей заботиться о детях);
3) свободное развитие личности ребёнка (свобода мысли, совести, религии);
4) здоровье детей (право на медицинское обслуживание);
5) образование детей и их культурное развитие;
6) защита ребёнка от экономической и другой эксплуатации.

Основные принципы Конвенции
Конвенция носит универсальный характер, т.е. она имеет равное значение для народов во всех регионах планеты.
Осуществление одного права неотделимо от осуществления других.
Ребёнок имеет право активно участвовать в своём собственном развитии, выражать свои убеждения и добиваться того, чтобы их учитывали при принятии решений, касающихся его жизни.
Основная забота и ответственность по защите ребёнка возлагается на семью.
Государство призвано обеспечивать соответствующую заботу о ребёнке, если родители с этим не справляются.
Дети должны пользоваться своими правами без какой-либо дискриминации.

Защищать права ребёнка обязаны:
Родители
Опекуны
Государство

Российское законодательство
Впервые защита государством материнства и детства, семьи была провозглашена в Конституции СССР 1977 г.
Конституция РФ 1993 г. восприняла положение Конвенции, этот документ имеет приоритетное значение для нашей страны.
Вся глава 2 «Права и свободы человека и гражданина» применима и к детям, поскольку основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
Статья 38 посвящена материнству и детству, которые находятся под защитой государства; забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей.

Российское законодательство
В 1998 г. вступил в силу Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ». Этот закон не только устанавливает гарантии прав и законных интересов ребёнка, но и регулирует отношения, возникающие в связи с их реализацией, а также устанавливает абсолютный запрет на ущемление прав ребёнка в семье или в любом учреждении.

КРОССВОРД

Подведение итогов урока.
Конвенция регламентирует отношение государства к ребенку. Она является гарантом прав маленького существа.
Государства, подписавшие Конвенцию, обязаны придерживаться её статей при решении вопросов о детях.
Конвенция носит рекомендательный характер, но она является базой для составления законов, защищающих права детей.