«Использование кроссенс-теxнологии на уроках в начальной школе».

«Использование
кроссенс-теxнологии на уроках в начальной школе».




Учитель первой квалификационной категории
Фагуртинова Елена Анатольевна
МАОУ«СОШ № 16» оборонно-спортивной направленности».
г.Северодвинск
2022 год.

Современный урок в соответствии с ФГОС НОО – индивидуальная стратегия профессионального роста
«Чтобы совершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать».

Рене Декарт

к
р
о
с
с
е
н
с

Как решать кроссенс?собы чтения:

ЛУ? «Парные согласные-1 класс»
«ОМОФОНЫ»-3 класс

1–2 – корону делают из золота;
2–3 – вороны любят уносить все, что блестит, золото тоже блестит;
1–4 – многих королей сравнивали с Солнцем;
3–6 – ворона и соловей – птицы;
4–7 – сосна тянется к Солнцу;
6–9 – у Андерсена есть сказки «Соловей» и «Огниво», огонь можно зажечь от огнива;
7–8 – топором рубят сосны;
8–9 – дрова нужны, чтобы разжечь костёр.
2–5, 4–5, 5–6, 5–8 – все слова содержат букву «О».

Как вы думаете, на каких этапах урока я могла использовать кроссенс?

«Плюсы»
• Быстрое и образное рассмотрение
больших по объёму тем.
• Развитие метапредметных
компетенций.
• Соответствие ФГОС.
• Интерес учащихся.
«Минусы»
• Долгая и объёмная
предварительная
подготовка.
• Подразумевает
хорошее владение
материалом
учащихся.
• Может занять
гораздо больше
времени, чем
запланировано.

Спасибо
за
внимание