Презентация по русскому языку. Тема:"Существительное как часть речи. Открытие нового знания".

Русский язык.
Открытие нового знания.
Тема:
«Имя существительное как часть речи».
Составитель:
Малышева В Н

Цели урока.
*** Учиться анализировать, классифицировать, обобщать по признакам.
*** Уметь извлекать информацию из текстов, схем, иллюстраций.
*** Формировать аккуратность, развивать самостоятельность.

Формы работы.
Фронтальная.
Парная.
Практическая.
Самостоятельная.

Оборудование.
*** Карточки, учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, демонстрационный материал, презентация.

Содержание урока.
Орг. Момент.
*** Что бы вы пожелали друг другу?
(Что –то узнать? Чему –то научиться.)

Содержание урока.
2.Актуализация знаний.
*** Минутка чистописания.
Прочитайте слова:
бабушка, бублик, бинокль, суббота, баобаб, берет, облака, буря.
Чем похожи эти слова?
Какая буква встречается во всех словах?

Содержание урока.
*** Итак, какую же букву нам нужно научиться красиво писать?
Письмо в воздухе. Запись в тетради. Отработка соединений с другими буквами.
Запись слов с данной буквой.

Содержание урока.
Словарная работа.
Отгадайте загадки. Напишите отгадки.
Осень краску принесла
Цвета солнца и тепла.
Цвет тот золотистый,
Яркий и лучистый.
(Жёлтый).

Содержание урока.
Все растения польет.
Мусор с пола уберет.
Следит за порядком.
Раздает тетрадки.
( Дежурный).

Содержание урока.
В синем небе высоко
Разлилось вдруг молоко,
Расползалось ватой
Бело – синеватой.
(Облако).

Содержание урока.
Они по рельсам вдаль бегут,
Везде встречают их и ждут.
(Вагоны, поезда).
Он и летом, и зимой- между небом и землей.
Хоть всю жизнь к нему иди – он всё будет впереди.
(Горизонт).

Содержание урока.
3. Формирование проблемы. Поиск решения. Открытие нового знания.
Наука «Грамматика» приютила все слова, которые вы писали. Но одно слово не должно находиться со всеми словами в одной семье.
Найдите это слово. Почему оно здесь лишнее?

Содержание урока.
Слово ЖЕЛТЫЙ. Как вы догадались? (По вопросу). Определите, что оно обозначает?
ВЫВОД: К каждому слову нужно поставить вопрос и узнать, что оно обозначает?
*** На какие вопросы отвечают остальные слова? Что они обозначают? А почему слова предметы имеют такое название?
*** Так почему же слова – предметы называют именами существительными?

Содержание урока.
4. Самостоятельная работа.
Запишите в тетрадь 5 имен существительных и докажите, что вы написали правильно.
Проверьте, правильно ли с этим заданием справился Робот?
Исправьте ошибки, если они есть.

Содержание урока.
Работа в парах по карточкам с текстами.
Вывод:
Главное значение имен существительных – это значение предмета.
5. Закрепление.
Практическая работа. Прочитать.

Содержание урока.
За лесами, за горами, за широкими морями,
Не на небе – на земле жил старик в одном селе.
У старинушки три сына. Старший умный был детина, средний сын и так и сяк, младший вовсе был дурак. Братья сеяли пшеницу да возили в град – столицу. Знать столица та была недалече от села.
Найдите и прочитайте все имена существительные.
Сколько у вас получилось слов?
Почему в маленьком отрывке столько имен существительных?
(Автор знакомит с главными героями, а для этого нужны существительные).

Содержание урока.
6. Упражнение в распознавании имен существительных. Запись слов в таблицу.(Самостоятельная работа).

Содержание урока.
7. Итог урока.
*Что же вы узнали сегодня про имена существительные?
Кто прав из героев?
*Шарик считает, что имена существительные – это самые длинные слова.
**Леопольд считает, что имена существительные – это все слова русского языка.
***А Знайка думает, что слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы КТО? И ЧТО?

Итог урока.

Содержание урока.
Даже если сегодня у некоторых что – то не получилось, не беда, вместе мы сумеем преодолеть все трудности.

***Домашнее задание.
Сочинить сказку про имена существительные с иллюстрациями.

Урок окончен.
С П А С И Б О З А У Р О К!