Презентация выступления на заседании методического объединения учителей начальных классов на тему "Внедрение ГОС НОО: выбор технологий, методов и приемов педагогической деятельности"

Внедрение ГОС НОО: выбор технологий, методов и приемов педагогической деятельности»
Андреева Наталья Александровна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Харцызская средняя школа № 24»
17 ноября 2022 года

ГОС НОО
результат образования - это способность и готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности в различных социально-значимых ситуациях
категория "деятельности" занимает одно из ключевых мест и предполагает ориентацию на результат образования как системообразующий компонент cтандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.
системно- деятельностный подход
Системный подход - это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов.
Компетентностный подход:
Информационная
Коммуникативная
Разрешения проблем


УУД:
1. Регулятивные: организация собственной деятельности.
2. Познавательные: умения результативно мыслить и работать с информацией.
3. Коммуникативные: умения общаться, взаимодействовать с людьми.


Системой дидактических принципов
1. деятельности, 2. непрерывности, 3. целостности, 4. минимакса, 5. психологической комфортности, 6. вариативности, 7. творчества

Современный урок

Коллективное целеполагание
Все формы учебного диалога
(диспут, дискуссия, обсуждение)
Фронтальный опрос с
предварительным обсуждением ответов (работа в паре до опроса)
Работа в парах, в малых группах сменного и
постоянного состава
Продуктивные задания
Урок – поиск знаний Подготовка докладов, минипроектов, презентаций, образовательного продукта
Рефлексия

Стратегия современного урока
Удивление
Интерес
Познавательная деятельность
Открытие
Рефлексия

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В процессе проектной деятельности формируются следующие общеучебные умения и навыки:
- социальные навыки: умение работать в группе, сотрудничать, умение оказать помощь товарищам и принимать их помощь;

- коммуникативные навыки: учиться не только говорить, но и учиться умению слушать, принимать другое мнение и спокойно отстаивать своё. – - мыслительные навыки - формируются в ходе проектной деятельности, дети учатся анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать и т.д.

- исследовательские навыки: учиться проводить исследование, уметь наблюдать, выявлять, соотносить и выбирать лучшее решение;

- информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; выявлять, какой информации или каких умений недостаёт);

- презентационные навыки: навыки монологической речи; умение выступать перед аудиторией; умение отвечать на незапланированные вопросы; умение использовать различные средства наглядности при выступлении; артистические умения;

- рефлексивные навыки: отвечать на вопросы «Чему я научился? Чему мне необходимо научиться?»;

- оценочные навыки: оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Это метод, который раскрепощает ребёнка, повышает уровень его познавательной активности, учебной мотивации; способствует эмоциональной уравновешенности и уверенности в своих силах.

ГРУППОВАЯ РАБОТА
Групповая работа – одна из самых продуктивных форм организации учебного сотрудничества детей, так как она позволяет:
- дать каждому ребёнку эмоциональную и содержательную поддержку, без которой у робких и слабых детей развивается школьная тревожность, а у лидеров искажается становление характера;
дать каждому ребёнку утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах;
-дать каждому ребёнку опыт выполнения функций контроля и оценки, позже – целеполагание и планирование;
- дать учителю дополнительные мотивационные средства вовлечь детей в содержание обучения.

ГРУППОВАЯ РАБОТА

Одна из причин снижения учебной мотивации – неумение учащихся работать с большим объемом информации, которую необходимо освоить, выделить главное, систематизировать и определенным образом представить.
Использование графических схем
С помощью графических схем можно обобщить и систематизировать учебный материал, графика помогает наглядно и понятно представить логику изложения учебного материала. Визуальное и наглядное представление информации запоминается лучше, чем обыкновенная информация. Данная работа позволяет развивать у ребят помимо умения работы с текстом, следующие умения:
выделять ключевые слова;
систематизировать необходимую информацию;
анализировать, сравнивать и обобщать информацию;
развивать монологическую речь.

Использование рабочих листов
Как показывает практика, одной из наиболее эффективных форм работы с информацией, особенно на уроках окружающего мира, является так называемый рабочий лист.

Рабочий лист – это система заданий по определенной теме урока, разработанная самим учителем с целью обучения детей работе с информацией в разных видах. Учебный материал дробится на несколько логически завершенных частей, причем каждая следующая часть связана с предыдущей. Такой способ подачи информации позволяет ребенку сфокусировать внимание на главном.
Такая форма работы позволяет выстроить логику усвоения новых знаний (восприятие – осмысление – запоминание – применение – обобщение – рефлексия).

Интерактивные методы обучения
Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо.

РЕФЛЕКСИЯ
Светофор - прекрасный инструмент для быстрой рефлексии содержания, особенно если во время занятия есть частая смена активностей.

Кадждый тип работы (или урок в целом) ребенок оценивает с помощью одного из сигналов светофора:

- все легко и понятно

- были небольшие трудности, но получилось справиться

сложно и непонятно, нужно еще поработать над этим

Спасибо за внимание!
И примите мои пожелания:
чтобы каждый день приносил вам новые поводы для гордости собой, своими учениками и тем, как складывается ваша жизнь;
чтобы от своей профессии вы получили все лучшее, что она может дать и чего вы по праву заслуживаете.
чтобы цветы, комплименты и благодарности в вашей жизни случались ежедневно, а не только в День учителя!

чтобы ученики вам попадались способные, любознательные и благодарные.
чтобы вас не покидали терпение и любовь к своей профессии.
чтобы будни были – результативными, а выходные – яркими.