Интернет для здоровья:вред и польза...

Выполнил: ученик 4 «В» класса
МБОУ Бобровской COШ №2
Сизов Даниил
Руководитель: Плотникова Марина Викторовна

«Влияние интернета и компьютерных игр на поведение современных
школьников»

Гипотеза: Длительное занятие на компьютере, увлечение компьютерными играми и интернетом способствует формированию зависимости у современных школьников.
Цель: изучение выраженности зависимости школьников от компьютерных игр и интернета.
Задачи:
1) Изучить литературу по проблеме исследования.
2) Выявить причины возникновения интернет-зависимости.
3) Раскрыть позитивные и негативные стороны влияния Интернета на подрастающее поколение.
4) Составить анкету для проведения исследования согласно поставленной цели.
5) Провести анкетирование среди учащихся и обработать результаты анкетирования..
6) Выработать практические рекомендации по профилактике и предупреждению интернет- зависимости у школьников.

Актуальность: Работа за компьютером является неотъемлемой частью жизни современных школьников. Персональный компьютер стал незаменимым помощником в решении самых разнообразных задач, но несмотря на все преимущества, которые предоставляет компьютерная техника, она является источником целого ряда неблагоприятных физических факторов воздействия на функциональное состояние и здоровье пользователей.
Интернет и компьютерные игры несут обществу множество проблем, одной из которых является его влияние на психику человека. До сих пор ученые и психологи не могут до конца выяснить влияние виртуального мира на психику. Поэтому, считаю эту тему актуальной и в свете современного времени она заслуживает особого внимания, т.к наиболее подвержены Интернет зависимости и влиянию новых компьютерных технологий дети и подростки.
Объект исследования: зависимость подростков от интернета и компьютерных игр.
Предмет исследования: особенности интернет – зависимости у современных школьников.

. С появлением компьютеров добавились и развлечения – компьютерные игры. На сегодняшний день компьютерная техника достигла такого уровня развития, что позволяет программистам разрабатывать очень реалистичные игры с хорошим графическим и звуковым оформлением.

Интернет можно использовать во благо ребенка. Сейчас в сети доступны разнообразные информационные ресурсы, образовательные и развивающие игры и программы. Еще с помощью Интернета можно осуществлять общение с далекими друзьями и родственниками.
Сеть становится заменой реальной жизни для многих детей и взрослых.

Компьютерный герой и весь виртуальный мир позволяют удовлетворить те потребности, которые не удовлетворены в реальной жизни. Для школьника очень приятно входить в роль такого персонажа, чувствовать себя им. Далее игра становится средством компенсации жизненных проблем.

Психологи по-разному классифицируют разновидности Интернет-зависимости. Обычно выделяют шесть типов, из которых для школьников характерны три:
неблагополучная ситуация в семье, когда ребенку уделяется слишком мало или, напротив, слишком много внимания родителей и отрицательное влияние сверстников.
Навязчивый веб-серфинг - беспорядочные переходы с сайта на сайт.
Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам, предпочитают общения в чатах, форумах и социальных сетях живому общению.
Игровая зависимость -- разнообразные онлайн-игры и игры по сети.
Существует несколько факторов риска, каждый из которых может «запустить» зависимость.

Психологи выделяют следующую классификацию компьютерных игр по степени опасности:

Ролевые компьютерные игры. 1. Игры с видом "из глаз" компьютерного героя. Этот тип игр характеризуется наибольшей силой «затягивания» или «вхождения» в игру. 2. Игры с видом извне на «своего» компьютерного героя. Иногда их называют "квесты 3. Стратегические игры. Они же "руководительские": Тип назван так потому, что в этих играх играющему предоставляется право руководить деятельностью подчиненных ему компьютерных персонажей.

. Не ролевые компьютерные игры. Выделяется несколько подтипов:
1. Аркадные игры. Такие игры еще называют «приставочными», широко распространены на игровых приставках. 2. Головоломки. К этому типу игр относятся компьютерные варианты настольных игр (шахматы, шашки, нарды )
3. Игры на быстроту реакции. Сюда относятся все игры, в которых играющему нужно проявлять ловкость и быстроту реакции. 4. Традиционно азартные игры. Сюда входят компьютерные варианты карточных игр, рулетки, имитаторы игровых автоматов - компьютерные варианты игрового репертуара казино.

Влияние компьютерных игр на психическое здоровье школьника.
Самая главная опасность, которую представляют компьютерные игры – это возникновение игровой зависимости.
Крайняя степень игровой зависимости – когда у игрока пропадает аппетит (ему не хочется отлучаться от игр даже для принятия пищи) и сон (он жалеет время на отдых и даже во сне продолжает завоевывать миры и убивать врагов).

Глава 2. Исследовательская.
В анкетировании приняли участие 25 учеников из СОШ №2 нашего города. Среди опрошенных девочек 10 и 15 мальчиков в возрасте от 10 до 11 лет.

АНКЕТА
1. Ваш возраст_____________
2. Ваш пол________________
3. Есть ли у тебя возможность пользоваться компьютером?________
4. Нравятся ли вам играть в компьютерные игры?___________________
5. Сколько времени в день вы играете на компьютере?_______________
6. Считаете ли вы, что чрезмерное увлечение компьютерными играми вредит вашему здоровью и почему?____________________________________
7.А как считают ваши родители?__________________________________
8.Приносит ли игра в компьютерные игры пользу (какую?)____________________________________________________9. Что для тебя важнее, чем компьютерная игра?_____________________________

О том, что приносит игра, пользу или вред – мнения разделились. За пользу- проголосовало с небольшим перевесом, большинство. Ученики считают, что от игр есть польза: игры развивают кругозор, позволяют скоротать время,  развивают координацию пальцев, можно получить новую информацию. Но также было отмечено, что у компьютерных игр есть отрицательная сторона: ведут к ухудшению зрения, малоподвижному образу жизни, тратится без пользы время, вызывают компьютерную зависимость.
Но все ребята отметили, что важнее игр: живое общение с друзьями, семья.

Вывод:
Работая над исследовательской работой, я узнал, что компьютер может стать другом или заклятым врагом, может помочь в беде, а может добавить кучу проблем, может помочь найти единомышленников, а может привести к одиночеству. Длительное времяпровождение за компьютерными играми, конечно же, оказывает негативное влияние на успеваемость школьников.  Чтобы защитить себя от негативного влияния игр и получить только пользу нужно ограничивать время проведения за компьютером. Для маленьких детей будет достаточно и 10 минут в день, делая при этом перерывы между игрой, но оно не должно превышать двух часов. Лучше что-либо изучать или обучаться в игровой форме. Больше бывать на свежем воздухе, чаще всей семьей выезжать на природу. Так же играет важную роль в развитие ребенка и отлучения его от компьютерных игр занятие спортом. Это живое общение, дух соперничества, и все это в «реале». Я занимаюсь футболом, на компьютерные игры остаётся очень мало времени.
Я за здоровый образ жизни!

Вот так весело мы проводим время!

Список использованной литературы
 
1.Васильева И.Н., Осипова Е.М., Петрова Н.Н. Психологические аспекты применения информационных технологий// Вопросы психологии 2002. №3.
2. Лекомцев Д.Г., Лекомцева С.А. «Человек и компьютер», «Читаем, учимся, играем», журнал – сборник сценариев для библиотек и школ № 12 , М.: Либерия - Библиопринт, 2008 г.
3. Минакова А.В. Психологические особенности лиц, склонных к Интернет – зависимости. http://nedug.ru
4. Степанова М. Как обеспечить безопасное общение с компьютером. // Народное образование. – 2003, № 2. – С.145-151.
5. Фомичева Ю.В., Шмелев А.Г., Бурмистров И.В. Психологические корреляты увлеченности компьютерными играми // Вестник МГУ. Сер 14. Психология. 1991. №3.
6. www. BiblioFond.ru http://yandex.ru
7. www.Mednovosti.ru
8. www.Inopressa.ru
9. www.comp-doctor.ru
10.Интернет