Обмен опытом на тему: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДИК В НОД ПО ИЗУЧЕНИЮ ОФИЦИАЛЬНОГО ЯЗЫКА (МОЛДАВСКОГО) В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ГОС ДО»

Выполнила: Докина Е.И.,
учитель официального (молдавского) языка
МОУ «Бендерский детский сад №16»


«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДИК В НОД ПО ИЗУЧЕНИЮ ОФИЦИАЛЬНОГО ЯЗЫКА (МОЛДАВСКОГО) В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ГОС ДО»

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.

Педагогическая технология - проектирование учебного процесса, основанное на использовании совокупности методов, приёмов и форм организации обучения и учебной деятельности, повышающих эффективность обучения, применение которых имеет чётко заданный результат.

Основная задача педагога - выбор приемов и методов стимулирования активной познавательной деятельности дошкольников, реализации творческого потенциала каждого участника образовательного процесса.

Современные методические концепции обучения второму языку это коммуникативный метод обучения (И. Л. Бим, Е. И. Пассов), метод интенсивного обучения (Г. А. Китайгородская), метод деятельностного обучения (Ильясов), проектный метод и другие. В настоящее время решающую роль играют коммуникативно-ориентированные методики, которые основаны на коммуникацию и творчество обучаемых.
Итак, выделим четыре современных методических концепции:
коммуникативная,
проектная,
интенсивная,
деятельностная.

Цель: научить детей использовать изученный лексико-грамматический вариант в естественных ситуациях общения.

Коммуникативный метод
Новизна: наряду с овладением базовыми знаниями у дошкольников формируется потребность овладения официальным языком (молдавским) как средством общения.

Актуальность: коммуникативно – ориентированная деятельность является ведущим видом деятельности в обучении дошкольников официальному (молдавскому) языку.

Методы:
Коммуникативный – овладение элементарными навыками и умениями устного иноязычного общения
Наглядный – показ предметов и явлений окружающего мира, с целью облегчения понимания, запоминания и использования учебного материала.

ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ

Работа над произношением (пальчиковая гимнастика, рифмовки)
Работа с игрушкой
Работа с картинкой
Дидактические игры
Разучивание стихов и песен
Воспроизведение ситуативных диалогов

СТРУКТУРА НОД:

Приветствие
Речевая разминка (пальчиковая гимнастика)
Основная часть (дидактические игры)
Физкультминутка
Повторение пройденного материала
Подведение итогов
Прощание

Проектный метод
Эффективность проектной методики обеспечивается интеллектуально-эмоциональной содержательностью включаемых в обучение тем.
Новизна: обучаемым дается возможность самим конструировать содержание общения, начиная с первого занятия.
Цель: научить дошкольников выразить свои собственные идеи в удобной для них форме: изготовление рисунков, аппликаций, открыток и различных поделок с необходимыми комментариями.
Новизна: дошкольник приучается творчески мыслить, планировать свои действия (с помощью взрослого: преподавателя или родителя), учится решать стоящие перед ним задачи, реализует усвоенные им средства и способы работы.

Этапы проектной деятельности:
1.Выбор темы, определение типа проекта (групповые и индивидуальные, информационные, творческие и практико-ориентированные; краткосрочные и долгосрочные ).
2.Подготовка к работе над проектом.  Составляется план работы над проектом, проводится анализ имеющейся информации.
3.Выполнение проекта. Этот этап включает в себя: - самостоятельный поиск новой дополнительной информации - систематизация и анализ собранного материала; - промежуточная рефлексия; - создание и оформление проекта.
4.Презентация проектов.  Весь подготовленный, оформленный материал надо представить во время НОД, защитить свой проект.

Основные принципы проектной деятельности

1.ВАРИАТИВНОСТЬ
2.УДОВОЛЬСТВИЕ ВО ВРЕМЯ ОБУЧЕНИЯ
3.ЛИЧНОСТНЫЙ ФАКТОР
4.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Интенсивный метод
Цель: миновать или снимать различного рода психологические барьеры у обучаемых.
Новизна: усиленное обучение, направленное на овладение языка, опирающееся на психологические резервы личности дошкольника, сводящееся к ускорению процесса обучения второму языку при минимальных энергетических затратах и обычно осуществляемые в ограниченные сроки.
Особенности метода:
концентрация
создание высокой мыслительной активности
доминирование непроизвольного над произвольным запоминанием

Интенсификация процесса обучения второму языку выражается:

в методически рациональной организации занятия;
в мотивированной коммуникативной деятельности дошольников;
в разнообразии приемов и форм работы;
во внедрении в практику обучения интенсивных образовательных технологий.

При использовании метода интенсивного обучения целесообразно использовать методики:

1.Ролевая игра
2.Дидактическая интерактивная игра
3.Мнемотехника
4.Тематический проект
5.Здоровьесберегающие технологии
6.ИКТ

Спасибо
за
внимание!