Безопасная образовательная среда в ДОУ

Выполнила воспитатель МБДОУ «Детский сад №11 «Планета детства»
Казарян И.Г.
Безопасная образовательная среда в ДОУ.

 
состояние образовательной среды, свободное от проявлений психологического насилия во взаимодействии, способствующее удовлетворению потребностей в личностно-доверительном общении, создающее значимость среды и обеспечивающее психическое здоровье включенных в нее участников
переживание личностью психологического комфорта, выражающееся в осознании собственного статуса, чувства собственного достоинства и их неприкосновенности, а также в эмоциональном принятии себя

Психологическая безопасность -

Для свободного проявления своих индивидуальных особен-ностей человек должен чувствовать себя в безопасности.
Безопасность является безусловной ценностью человеческого существования, и значимость этой цен-ности неуклонно повышается, поскольку только при ее обеспечении могут реализовываться все другие ценности, человек может быть активен в постановке и достижении целей.
Безопасность — это такое явление, без которого не могут нормально развиваться ни личность, ни социальная организация, ни общество в целом. 

Для безопасности психического и социального здоровья дошкольников необходимы:

Система организации режима жизнедеятельности воспитанников
Система организации межличностных отношений в ДОУ

Организация межличностных
отношений в ДОО


влияние педагога на развитие личности ребенка (стиль взаимоотношений, личностные характеристики педагога, педагогическое мастерство);
психологический климат в детском коллективе (межличностные взаимоотношения в группе сверстников);
психологический климат в педагогическом коллективе (мотивация на работу, стиль руководства, традиции, атмосфера).

Задачи ДОУ по созданию безопасной и психологически комфортной среды:

Создание условий, способствующих эффективному подбору и реализации компонентов психологической безопасности для сохранения и укрепления психофизического здоровья воспитанников в условиях ДОУ

Создание условий для естественного всестороннего развития детей, и их творческого потенциала и индивидуальных способностей.

Этапы работы:
Диагностический.
Организационно-практический.

На диагностическом этапе анализируются:
Отношение детей к ДОУ, их эмоциональное состояние
Психологический климат в педагогическом коллективе;
Психологические характеристики воспитателей, а также наблюдается стиль взаимодействия субъектов воспитательно-образовательного процесса;
Специфика организации воспитательно-образовательного процесса;
Степень комфортности предметно-развивающей среды для детей и взрослых;

Повышение профессионального уровня педагогов и создание необходимых условий для их личностного роста.
Организация коррекционно-развивающих занятий с детьми, направленных на создание условий для их естественного психологического развития.
Организация предметно-развивающей среды, отвечающей принципам гибкого зонирования, комфортности и эмоционального благополучия детей и взрослых.
Создание в ДОУ безопасных условий
Защита от всех форм дискриминации

Организационно –практический этап.

Предметно-развивающая
среда
Утреннее приветствие
Цель: создание позитивного
эмоционального настроя,
атмосферы группового доверия и
принятия, сплочение детского
коллектива.

Мои достижения. Я смог
Цель:
повышение самооценки, уверенности детей в себе; предоставление родителям позитивной информации, способствующей установлению взаимопонимания между ними; обучение детей чуткому, уважительному и доброжелательному отношению к людям.



«Цветок успеха»
«Звезда недели»
«Копилка добрых дел»,
«Дерево добрых дел»

Я злюсь, потому что…



«Коврик злости»
«Волшебный клубочек»
«Веселый мяч»
«Подушка-колотушка»
«Мешочек для крика»
«Бумага стерпит все»
«Ковер дружбы».

Цель: предоставление детям возможности в приемлемой форме освободиться от переполняющего их чувства гнева, враждебности и напряженности, развитие положительных чувств и эмоций, обучение самообладанию и приемам саморегуляции.

С днем рождения, тебя!
Цель: формирование позитивного настроения, дружеской атмосферы в группе, сплочение детского коллектива.

Песочные замки (игры с песком и водой)
Цель: снятие стресса, снижение нервно-психической напряженности, улучшение настроения.

Стул откровенности и секретности

Цель: предоставление ребенку возможности отдохнуть, расслабиться, подумать, помечтать, определиться об истинной причине огорчения, посекретничать с ним, пошептаться.

Уголок сенсорного развития
Цель: развитие всех видов восприятия, создание условий для реализации сенсорно-перцептивных способностей, речевого и психического развития детей, выработки эмоционально-положительного отношения к предметам и действиям с ними.

Итоги работы по обеспечению
психологической безопасности
соответствие предметно-развивающей среды потребностям психологической сохранности;
направленность деятельности педагогов на личностное взаимодействие с детьми;
сокращение количества причин, плохо влияющих на эмоциональное состояние и вызывающих дискомфорт за счет рационального планирования образовательной деятельности дошкольников в режиме дня;
включение в просветительный процесс важных и увлекательных видов деятельности;
проведения образовательной деятельности с детьми в интересной и эмоциональной форме;
создание способов снятия психоэмоционального напряжения;
создание предпосылок для многостороннего развития творческого потенциала и личных возможностей детей;
уменьшение численности дошкольников с эмоциональными нарушениями, успешная социализация детей младшего возраста в условиях ДОО;
сокращение численности детей, психологически не готовых к поступлению в школу.

В осуществление работы по созданию безопасной и психологически комфортной среды в ДОУ, должны быть вовлечены все сотрудники учреждения. Только при таком подходе это среда будет отвечать всем требованиям ФГОС ДОО

Спасибо за внимание!