Физическая культура в средние века

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Тихоокеанский государственный университет»
Физическая культура в средние века
Выполнил: студент 2 курса,
группы ПОФК(б)з - 11
Маркова Елена Павловна

Содержание
Введение
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СРЕДНИЕ ВЕКА
2.1. Ранний феодализм (V-IX вв.)
2.2. Развитый феодализм (X-XIV вв.)
2.3. Поздний феодализм (XV-XVII вв.)
Вывод
Список литературы

История физической культуры - наука о закономерностях возникновения и развития идей, организационных форм, средств и методов физической культуры и спорта в связи с экономическими, политическими и культурными условиями жизни общества.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СРЕДНИЕ ВЕКА.
После распада рабовладельческого строя на смену ему приходит феодальный строй, прошедший в своём развитии три основных этапа: ранний (V-IX вв.), развитый (X-XIV вв.) и поздний феодализм (возрождение) (XV-XVII вв.), в целом весь период феодального строя называется периодом средних веков. Господствующей религией в Европе стало христианство. Призывая народ к смирению и терпению, обещая все райские блага лишь в загробном мире, христианская религия закрепляла господство феодалов. Влияние христианской религии во многом сковывало развитие физической культуры. Не укреплять тело, а, напротив, угнетать его для спасения души - этому учили народ церковники. В свободные от работы воскресные дни не играми и развлечениями нужно заниматься молодёжи, проповедовали они, а идти в церковь и молится о прощении грехов. Лишь в военной области необходимая физическая подготовка считалась делом полезным. Особенно важной была она до появления огнестрельного оружия, когда от физической силы и ловкости зависел успех в бою.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ПЕРИОД РАННЕГО ФЕОДАЛИЗМА
Время от времени короли или крупные феодалы устраивали смотры своих боевых сил, на которых проверялась и боевая подготовка воинов. Позднее эти смотры вылились в рыцарские турниры. Что касается крестьян, то уже в период раннего феодализма среди них широко бытовали различные игры, развлечения и физические упражнения, основанные на применении силы, ловкости, выносливости. Многие из этих упражнений носили военный характер, поскольку крестьянам часто приходилось защищать свою свободу, свой дом от посягательства врагов, участвовать в военных походах.

Изображение китайской игры в мяч — “чжу кэ”, которую отдельные историки спорта считают предшественницей современного футбола.

Помимо физической подготовки феодалы должны были
соблюдать семь рыцарских добродетелей
1) уметь ездить верхом, быстро седлать коня, ездить рысью, скакать галопом, на скаку поднимать предметы с земли;
2) уметь плавать и нырять;
3) уметь стрелять из арбалета, ружья и лука;
4) уметь взбираться по шесту и канату;
5) сражаться на турнирах и вести поединок в тьосте (тьост – схватка рыцарей один на один верхом);
6) уметь бороться и фехтовать;
7) уметь танцевать, галантно вести себя и играть в шахматы.
До семи лет дети воспитывались в семье.
В семь лет их отправляли на обучение к крупному феодалу-сюзерену или королю.
До 14 лет они помогали по хозяйству и исполняли роль пажей, осваивали рыцарский этикет и занимались физическими упражнениями.
С 14 лет пажей производили в оруженосцы, вручали меч и шпоры, и до 21 года они занимались исключительно военно-физической подготовкой.
Учение завершалось посвящением в рыцари.

Акт посвящения в рыцари проходил следующим образом.

В назначенный день кандидаты в рыцари подвергались испытаниям, заключавшимся в том, что нужно было на полном скаку проколоть копьем подвешенное соломенное чучело.
Двое поручителей подтверждали его добропорядочность, происхождение и наличие собственности, затем давалась клятва.
После церемонии кандидат получал шлем, щит, меч, рыцарский пояс и золотые шпоры и становился членом рыцарского ордена.

Физические упражнения и игры в быту, трудовой и военной подготовке народа
К физическим упражнениям сельского населения можно отнести народные игры.

Физические упражнения в этот период были разнообразными – борьба, метание камней, бег, борьба с палками, бег на коньках, скачки, танцы, разнообразные игры с битой, лаптой, чучелами.
Физическая культура горожан. Стрелковые и фехтовальные общества
Начиная с X в. сложились благоприятные возможности для формирования специфических видов упражнений, необходимых для обороны города.

Для тренировки во владении оружием образовались организованные общества стрелков из лука и фехтовальные школы.

В Венеции и др. речных городах проводились схватки «джуоко дель понте» (игра на мосту) за символический захват моста.

Особенно любили горожане соревнования по случаю праздников весны, завершения сбора урожая и проводов зимы, на которых проходили различные состязания, кулачные бои, а также выступали канатоходцы и акробаты.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ПЕРИОД РАЗЛОЖЕНИЯ ФЕОДАЛИЗМА. УЧЕНИЕ ГУМАНИСТОВ ЭТОГО ПЕРИОДА
В период позднего средневековья появляются сторонники новой идеологии - гуманисты («гуманус» – человечный). Они были сторонниками идеи воспитания здоровых, жизнерадостных людей, практически приспособленных к жизни.
Франсуа Рабле (1494 – 1553) – один из наиболее ярких
представителей французского гуманизма и педагогической
мысли эпохи Возрождения.


Томмазо Кампанелла (1568 – 1639) – один из наиболее
ярких представителей раннего утопического социализма.
Ян Амос Коменский (1592 – 1670) – крупнейший чешский педагог

Их принципы и педагогические взгляды во многом совпадают, и если их обобщить, то они сводятся к следующему:
1. Отвергалось отношение к познанию человека как к “тюрьме души”, т.е., напротив, проповедовалось, что возможно познать анатомо-физиологические, психические особенности человеческого организма.
2. В физическом воспитании детей ведущая роль отводилась игровому методу.
3. Предлагалось возродить и распространять опыт физического воспитания древности (античности). В педагогике вновь утверждается идеал гармонично развитого человека.
4. Отмечалось, что естественные силы природы способствуют физическому воспитанию.
5. Признавалось, что существует неразрывная взаимосвязь между физическим и духовным воспитанием.
6. Впервые обращалось внимание на наличие возрастных особенностей при развитии человека.

ВЫВОДЫ
1. Физическое воспитание еще в большей степени обособляется от трудовой и военной деятельности. В ранний период феодализма влияние на физическое воспитание оказывали различные религиозные направления, которые в целом (за исключением буддизма) негативно относились к нему.
2. В период феодализма продолжали развиваться системы физических упражнений, основанные на местных традициях.
3. Одним из ярких примеров военно-физической подготовки феодалов является рыцарская система воспитания.
4. В период XIV—XVI вв. (эпоха Возрождения) появляются теоретические трактаты писателей, гуманистов, социалистов-утопистов, педагогов, врачей об организации физического воспитания.
5. К середине XVII в. появляются первые попытки введения физического воспитания в режим школьного дня.

Спасибо за внимание