Презентация «Инструмента-рий учителя при подготовке к итоговому индивидуальному проекту школьника

Что такое проект?

Метод проектов как педагогическая технология

Из истории метода проектов

Возрождение метода проектов
Основное требование нового ФГОС - научить школьников учиться:
Самостоятельно добывать знания;
Уметь работать с информацией;
Эффективно использовать
полученную информацию.

Метод проектов
Интегрирует в себе проблемный подход;
Включает исследовательские и поисковые методы обучения.

Как?
Что?
Зачем?

(проектная технология) – один из методов личностно-ориентированного обучения, способ организации самостоятельной деятельности учащихся в процессе решения задач учебного проекта.
Это технология, так как реализация проекта предполагает использование разных методов: исследовательских, обучения в малых группах, мозгового штурма, дискуссии и т.п.

Знакомьтесь: метод
проектов

Проектная деятельность направлена на выработку следующих самостоятельных исследовательских умений:


Сбор и обработка информации

Проведение эксперимента
Формулирование проблемы

Анализ полученных результатов

Проектная деятельность способствует

Развитию логического мышления

Объединению полученных в ходе учебного процесса знаний
Развитию творческих способностей
Приобщению к конкретным жизненно важным проблемам

Что такое проект?
(от лат. projekt – брошенный вперед) – план, замысел, описание того, что предстоит сделать.

Проект – это работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.

Учебный проект -
это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель и согласованные способы, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Проект – это 5 «П»:








Поиск информации
Продукт
Презента-ция
Планирование
Проблема

Этап 1. Подготовительный







Необходимо ответить на вопрос «Что мы хотим сделать?»
Ученики
Учитель
Выдвигают и обсуждают идеи, приходят к коллективному решению
Побуждает и поддерживает интерес к теме, ведет дискуссию, помогает сформулировать тему, цели и задачи проекта

Этап заканчивается формулированием:
Темы (что мы будем делать?)
Цели (для чего мы будем это делать?)
Задач проекта (как мы будем это делать?)
Определением проектного продукта (что должно получиться в результате?)

Этап 2. Планирование










Важнейшим метапредметным результатом освоения ООП ООО является умение самостоятельно планировать пути достижения целей, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Учитель
Ученики
Предлагает разделиться на группы, спланировать деятельность по решению задач проекта, выбрать возможные виды продукта и формы его презентации, распределить время
Разбиваются на группы, распределяют роли, определяют вид проектного продукта и форму его представления, делят работу на промежуточные этапы, определяют время работы над каждым этапом

Лист планирования (вариант)

Лист планирования (вариант)
Алгоритм планирования работы над проектом:

Шаг 1. Зачем мы это делаем? (Формулирование проблемы и цели проекта).
Шаг 2. Что нужно сделать (создать) для решения проблемы? (Выбор проектного продукта).
Шаг 3. Кто это будет делать? (Формирование групп, назначение ответственных).
Шаг 4. Все ли у нас есть для решения проблемы? Что еще необходимо? (Выявление имеющихся и необходимых ресурсов).
Шаг 5. Какие шаги нужно предпринять от выявления проблемы до реализации цели проекта? (Основные этапы работы).
Шаг 6. Что нужно сделать на каждом шаге? (Построение развернутого плана работы).
Шаг 7. К какому сроку необходимо закончить работу? (Построение графика проектной работы).

Этап 3. Реализация проекта










Важнейшая задача учителя на данном этапе грамотно определить степень своего участия в проекте, чтобы поощрять самостоятельность учащихся и в то же время при необходимости поддержать, направить, помочь, создать условия для проявления творческой активности.
Ученики
Учитель
Работают в группах, собирают и обрабатывают информацию, решают возникающие вопросы и проблемы, корректируют план, оформляют документацию проекта
Оказывает помощь в поиске и обработке информации, проводит индивидуальные и групповые консультации, осуществляет контроль за соблюдением сроков

Этап 4. Презентация проекта







Основная задача этого этапа – представить одноклассникам или специальному жюри результаты своей работы.

Ученики
Учитель
Представляют результаты проекта, демонстрируют понимание проблемы, цели и задачи проекта, дают взаимооценку деятельности и ее результативности.
Принимает отчет; оценивает умение выступать, общаться, слушать, обосновывать свое мнение; подводит итог обучения.

Формы презентации:
Устное сообщение на уроке;
Публичная защита проекта;
Театрализованное представление;
Демонстрация видеофильма;
Презентация веб-сайта и др.
Примерный план устного сообщения:
1) Представьтесь (ФИ, творческая группа, состав группы и роль каждого в ней).
2) Назовите тему проекта.
3) Обоснуйте актуальность выполненной работы.
4) Расскажите, какую цель и ожидаемый результат поставила
перед собой каждая творческая группа.
5) Расскажите о путях решения проблемы (какие идеи были предложены, на каких остановились; как изменилось понимание темы проекта и его идеи, если изменения произошли; причины этих изменений).
6) Расскажите о времени, месте и роли учеников проекта, оценив вклад каждого).
7) Продемонстрируйте результат работы группы.

В процессе презентации учащиеся должны продемонстрировать:
Понимание цели и задач проекта;
Умение представить работу над проектом в устном сообщении;
Умение аргументировать выбор способов путей решения проблемы;
Умение проводить анализ проделанной работы.

Этап 5. Осмысление и оценка проекта






Вопросы для обсуждения проекта:
Что было самым трудным в работе над проектом?
Какие проблемы возникали в ходе работы? Как вы их решали?
Можно ли считать проблему решенной?
Чем работа в конце проекта отличалась от работы в его начале?
Что нуждается в доработке?
Чего вы до сих пор не понимаете?
В чем вы стали более уверенны?
Что было наиболее значительным из того, что вы узнали?


Ученики
Учитель
Обсуждают результаты проекта, проводят самоанализ проектной деятельности
Оценивает усилия учащихся, качество отчета, возможности дальнейшей работы

Типы учебных проектов

Классификация учебных проектов
по виду деятельности

Итоги работы