Презентация "Подготовка дошкольников к обучению грамоте"
![Презентация "Подготовка дошкольников к обучению грамоте" - Класс учебник | Академический школьный учебник скачать | Сайт школьных книг учебников uchebniki.org.ua](/uploads/posts/books/47604/47604.jpg)
- Рубрика: Презентации / Другие презентации
- Просмотров: 53
Презентация для классов "Презентация "Подготовка дошкольников к обучению грамоте"" онлайн бесплатно на сайте электронных школьных презентаций uchebniki.org.ua
старший воспитатель МБДОУ № 1 Гейман О.В.
Подготовка к обучению дошкольников грамоте как одно из условий успешного овладения знаниями в школе
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком»
Выготский Л.С.
«Оттого как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и все последующее усвоение языка»
Эльконин Д.Б.
Цель: развитие у детей дошкольного возраста всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи, развитие свободного общения с взрослыми и детьми
Задача : ввести детей в мир звуков и слов, способствуя развитию фонематического слуха и правильного произношения звуков родного языка
Для этого необходимо:
сформировать у детей понимание того, что такое слово, предложение и как они строятся;
познакомить со звучащим словом;
учить звуковому анализу слов;
учить определять словесное ударение, сравнивать слова по количественному и качественному звуковому составу;
воспитывать познавательный интерес к русскому языку
В детском саду ведущий вид деятельности - игра, как метод моделирования отношений и событий реальной жизни
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ СПОСОБСТВУЮЩИЕ ПРОИЗНОШЕНИЮ ИЗУЧАЕМОГО ЗВУКА
«Подскажи словечко
«Звуки поменялись местами»
«Кто внимательный»
«Найди пару»
Стихи
Моделирование
Система работы развивает у детей:
фонематический и речевой слух, формирует ориентировку в звуковой системе языка.
Формирует устную речь детей, обогащает словарный запас, развивает коммуникативные способности на основе общения.
Учит дошкольника работать по трём единицам речи: звуку, слову, предложению. Определять место звука в трёх позициях – в начале, середине и конце слова.
В основе Методика от звука к букве
Усвоение дошкольниками звуковой стороны слова - длительный процесс, над которым начинаем работать со 2 младшей группы в дальнейшем расширяется поле активной творческой мыслительной деятельности детей.
В фонетическом плане проводится работа:
над артикуляцией аппарата, над развитием фонематического восприятия и фонематического слуха, нарушение артикуляции звука приводит к их дефективному произношению, а часто и к общей невнятности, смазанности речи
В средней группе, дети могут: делить слова на слоги называют сколько слогов в слове, определяют местоположение звука в слове, знают , что слова состоят из звуков, придумывают различные слова с заданным звуком. Используя лексические и грамматические игры знакомим детей с омонимами, синонимами, антонимами, многозначностью слова, обогащаем лексику детей.
Определенный этап работы над звуком – звуковой анализ слова, выделение первых согласных и последующих звуков. Реально представить слово, которое анализируется, даёт возможность картина – схема звукового состава слова.
При изучении буквы проводится следующая работа: дети лепят буквы из пластилина, «трудную» букву взрослый печатает, а потом ребёнок раскрашивает
Обеспечение успешности ребенка на начальных этапах обучения
Снижение процента первоклассников с высоким уровнем дезадаптации к школьному обучению
Положительная динамика освоения основных общеобразовательных программ
Общая положительная динамика психического и физического здоровья детей
Мотивационная готовность детей к обучению в школе
Предпосылки учебной деятельности и готовности к школе.
Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.
Знаком с книжной культурой, с детской литературой.
Складываются предпосылки грамотности.
Способен к принятию собственных решений,
опираясь на свои знания и умения в различных
сферах действительности.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
«Школа не должна вносить резкого перелома в жизни детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений»
Сухомлинский В.А.