"Стратегии подготовки учащихся к устной части ОГЭ по английскому языку".

Стратегии подготовки учащихся к устной части ОГЭ по английскому языку.
Учитель английского языка МБОУ «Губернаторский Инженерный лицей №102»
Кашицына Вера Алексеевна

Развитие универсальных способов деятельности учащихся при подготовке к устной части ОГЭ по английскому


Формирование и развитие коммуникативных умений учащихся в чтении и говорении

Сложности, испытываемые учащимися
- отсутствие живого общения
- невозможность переспросить
- непривычность ситуации
- ограничение по времени
- невозможность нажать на паузу
- невозможность вернуться к предыдущему
заданию

Формат устной части ОГЭ
Задание 1- базовый уровень
Чтение вслух небольшого отрывка текста
научно-популярного характера (2 балла)

Задание 2 – повышенный уровень
Условный диалог-расспрос – 6 вопросов по
40 секунд (6 баллов)
Задание 3- базовый уровень
Создание монологического тематического
высказывания с опорой на вербальную
ситуацию (базовый уровень сложности).

Задание 1: Reading out loud

You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.

Most people enjoy watching the night sky. And the brightest object in the sky is the Moon. Every night the Moon rises in the East and sets in the West. It takes about 27 days to go around the Earth, and it’s an interesting fact that we always see the same side of the Moon. The Moon is the closest object to the Earth. It would take us only 13 hours to get to the Moon by rocket. If we were able to travel at the speed of light, it would take a bit less than two seconds.

There is a very thin atmosphere on the Moon. Life is not possible there. In spite of this, the Moon can be used as a base for space exploration and even for space tourism. Some space companies say that they will be able to take tourists to the Moon as soon as in 2020.

Что оценивается в Задании 1
- Умение выразительного чтения
- Произносительные навыки
- Паузы
- Фразовое ударение
- Интонационные контуры
- Произношение слов
- Ударение в словах
- Умение читать даты и числительные
Допускается не более ПЯТИ фонетических ошибок, в том числе ОДНА-ДВЕ ошибки, искажающие смысл
* Если текст не дочитан до конца, балл не ставится

Стратегии выполнения задания :
ДО экзамена
- Тренируйтесь читать текст про себя, разделив каждое предложение на смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную интонацию
- Повторяйте за диктором
- Читайте хором в классе
- Записывайте на диктофон и прослушивайте с целью разбора ошибок
НА экзамене
- Внимательно изучите предложенный отрывок
- Прочитайте текст сначала шепотом, а затем вслух
- Обращайте внимание на слова, трудные для произношения
- Не торопитесь при чтении текста, выдерживайте
средний темп речи

Приемы совершенствования
навыков чтения

1.Чтение вслух на основе эталона.
2.Чтение под фонограмму может быть также уместно для формирования
необходимой скорости чтения и соблюдения интонационного рисунка.
3.Чтение вслух без эталона, но с подготовкой во времени.
4.Чтение без эталона и предварительной подготовки как проработанных ранее текстов, так и новых.

Отработка техники чтения отдельных слов:

1.Знакомство с 4-ми типами чтения английских гласных
2. Работа с транскрипцией слов в урочное и внеурочное время.
3. Выделение из текстов сложных слов и отработка их чтения.

Задание 1: Типичные ошибки:
- не умеют делить простые сложные предложения на смысловые синтагмы;
- делают ошибки в фразовом ударении;
- не соблюдают интонацию в разных коммуникативных типах предложений;
- неправильно произносят звуки
- не умеют читать слова с непроизносимыми согласными, например: muscles, climb;
- Неправильно произносят ряд звуков, которые меняют смысл слов: heat -hid, foot -food

Требования к выполнению задания 1. Произношение.
1. Правильно произносить звуки в словах, не допуская искажения смысла слова:
[θ]-[s]- think – sink [w]- [v]-wet-vet
[ɔ:]- [ɜ:]- walk – work [iː]-[ɪ]- heat – hit
2. Правильно произносить все звуки, особенно [ð], [θ], [w], [ŋ], [ɜː];
3.Владеть правилами чтения и исключениями из правил;
4. Не оглушать конечные звонкие согласные:
place-plays
5. Правильно ставить ударение в многосложных словах:
aliveenergy
6. Произносить связующее [r].

Задание 2: Условный диалог-расспрос
You are going to take part in a telephone survey. You have to answer six questions. Give full answers to the questions. Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Что оценивается в Задании 2
- Полные предложения
- Коммуникативная составляющая ответа
- Полнота ответа (2-3 предложения).
- Допускаются лексические и фонетические погрешности, не затрудняющие восприятия

-
Требования к выполнению задания 2.
1.Услышать тему диалога и вопросы по заданной теме
2. Знать слова, понимать то, о чем спрашивают
3. Использовать разнообразную лексику, соответствующую предлагаемой ситуации;
4. Ответить на вопрос в соответствующем времени
3. Ответить на все части вопроса (бывает дополнительный вопрос why…)
4. Время, отведенное на развернутый ответ составляет 40 секунд

-
Стратегии подготовки к заданию 2.
1. Использование речевой разминки. Вопросы задаются учителем, а также обучающимися.
2. Задание на соотнесение «вопрос-ответ»

3. Работа с диалогами, в которых пропущены ответы на вопросы.

4. Ролевые ситуации
5 Interviews (pair work)
6 Исправление ошибок-Correcting mistakes

-
Задание 3:
You are going to give a talk about shopping. You will have to start in 1,5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10-12 sentences). Remember to say:

— what types of shops you know;

— how often you go shopping with your family;

— what type of shops you like most of all;

— what type of shopping you prefer (online/offline). Why?

You have to talk continuously

Стратегии выполнения Задания 3




-
С ЧЕГО НАЧАТЬ
- В данном задании необходимо понять тему. Просмотреть пункты плана.
Начинать своё высказывание с представления темы (вступления). Тема указана в формулировке задания.
Now I want to tell you about…

ЧТО ДЕЛАТЬ
- Строить высказывание в соответствии с предложенным планом, для того чтобы обеспечить логичность высказывания.
- Использовать средства логической связи.
- Предлагать развёрнутую аргументацию, когда это необходимо.
- Не давать избыточную информацию, подробно комментируя каждый пункт плана, так как может не хватить времени.
- Стараться не использовать слишком сложные грамматические конструкции.
Использовать больше прилагательных.
Не забыть про заключительную фразу-That’s all I wanted to say.

-
Задание 3. Типичные ошибки:

- дают по одной фразе на каждый пункт план;
Нарушают последовательность пунктов плана, что приводит к нелогичности высказывания;
Отступление от темы;
Не формулируют вступительную и заключительную фразу;
Ограниченный словарный запас: использование примитивной лексики, многочисленные повторы слов;
Не используют необходимые клише, например: It is a well known fact that…, what is more…, besides, …that is why, in conclusion I can say that…;
Допускают фонетические и лексико-грамматические ошибки в ответе.

-

Памятка: Как выполнить задание 3.

Чтобы успешно выполнить это задание, советуем придерживаться следующих рекомендаций.
Во время подготовки задания
-внимательно прочитайте инструкцию к заданию;
-подумайте, что вы можете сказать по каждому пункту задания;
-помните, что время подготовки задания ограничено 1.5 минутами.
Во время выполнения задания
- помните, что вам нужно раскрыть содержание каждого пункта;
- учитывайте, что объём высказывания должен быть 10-12 фраз;
- начните описание со вступительной фразы (Now I want to tell you about…);
- помните, что ваше высказывание должно быть логично и иметь завершённый вид;
- учитывайте, что время выполнения задания ограничено 2 минутами.
 

-