Презентация "Формы текущего контроля"

Формы контроля знаний и умений учащихся на уроках информатики
Контроль имеет ценность только в том случае, когда он постепенно переходит в самоконтроль.

Можно выделить следующие виды контроля:
текущий,
периодический,
итоговый
Назначение текущего (формирующего) контроля - проверка усвоения и оценка результатов каждого урока, постоянное изучение учителем работы всего класса и отдельных учеников. По результатам этого контроля учитель выясняет, готовы ли учащиеся к усвоению последующего учебного материала. Отличительной особенностью текущего контроля является его проведение на всех этапах изучения темы или раздела: ознакомления с учебным материалом, формирования и развития знаний и умений, их закрепления и углубления.

Классификация и характеристика методов контроля.
Методы устного контроля.
Методы письменного контроля.
Нетрадиционные виды контроля
Наблюдение
Пользование книгой

Методы устного контроля.
Устный индивидуальный контроль (опрос)
Устный фронтальный контроль (опрос).
Уплотнённый опрос

Методы письменного контроля.

Диктант
Зачет
Самостоятельная работа
Контрольная работа
Практическая работа
Лабораторная работа
Тест

Нетрадиционные формы контроля:
Головоломки
Анаграммы
- НИМОТОР (монитор)
- ПЬЮРОМТЕК (компьютер)
- СВИТЕРЧЕН (винчестер)
- ТАКСИЕД (дискета)
Ребусы
Кроссворды

Вопросы
По горизонтали:

1 Каждая строка, включающая в себя имя, пароль и e-mail каждого пользователя
4 Графическое представление данных линейными отрезками или геометрическими фигурами, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин.
5 Объект базы данных, который используется для извлечения информации из одной или нескольких таблиц или для выполнения определенных действий с данными.
6 Исследование объектов познания на их моделях; построение и изучение моделей реально существующих объектов, процессов или явлений с целью получения объяснений этих явлений
10 Простейший объект базы данных,предназначенный для хранения значений параметра реального объекта или процесса
11 Система связи компьютеров или вычислительного оборудования (серверы, маршрутизаторы и другое оборудование).

По вертикали:

2 Совокупность программных и лингвистических средств общего или специального назначения
3 Это процесс построения информационных моделей с помощью формальных языков
7 Поле, значения в котором однозначно идентифицируют каждую запись
8 Графическое представление определения, анализа или метода решения задачи, в котором используются символы для отображения данных, потока, оборудования
9 Объект БД, предназначенный для ввода и отображения информации.
12 Основная форма хранения данных в базе данных
13 Специальное интерфейсное устройство, которое позволяет компьютеру взаимодействовать с другими участниками локальной вычислительной сети.
14 Конечная совокупность вершин, некоторые из которых соединены ребрами, т.е. это совокупность точек, называемых вершинами, и линий, соединяющих некоторые из вершин

Разноуровневая самостоятельная работа
Самостоятельная работа по теме «Различные системы счислений»
По образцу
Реконструктивно-вариативная
Эвристическая
Творческая
По образцу
1. Записать числа в развернутой форме:
1) 2345610; 2) 253418; 3) 1289АВС16; 4) 1111111010012.
2. Перевести в десятичную систему счисления числа:
1) 3418;2) 34116; 3) 3419.
3. Перевести числа из десятичной в двоичную, восьмеричную,
шестнадцатеричную, оставив пять знаков в дробной части:
1) 7896,2; 2) 4,155.
Творческая
Дайте «серьезные» ответы на «несерьезные» вопросы.
1) Когда 2 * 2 = 100?
2) Когда 10 – нечетное число?
3) Когда 21 + 24 = 100?
4) Когда одновременно 3 + 4 = 7 и 3 * 4 = 13?
Придумайте свои «несерьезные» вопросы.

При проведении контроля я  подготавливаю разноуровневые задания, использую групповую работу учащихся. Сильный ученик может выступать в роли учителя или его ассистента. В этом случае идёт не только шлифовка знаний, но их более глубокое осмысление, формируется навык применения знаний на практике, воспитываются организаторские способности. Ассистенты могут выполнять следующие функции:
проверка заданий, выполненных учащимися, рецензирование выполнения работы;
помощь слабым учащимся при работе над ошибками после контрольных и самостоятельных работ;
выполнение обязанностей консультантов  в процессе группой работы, при проведении лабораторных и практических работ;
обобщение при подведении итогов урока.

Практическая работа

Тестирование

https://testedu.ru/test/informatika/

https://onlinetestpad.com/ru/tests/informatics
Тесты
Кроссворды
Филворды

Формы контроля результатов обучения, используемые мною в работе, можно разделить на два типа: "проверка за столом" и "проверка за компьютером".
"Проверка за столом" включает формы, используемые учителями по другим предметам, а также специфические формы контроля.
«Проверка за компьютером» включает в себя индивидуальную работу, контрольные и самостоятельные работы за компьютером. А также в творческих группах, когда обмен мнениями идет свободно, ученики учатся на примере рассуждений товарищей и анализе их ошибок, в атмосфере взаимной заинтересованности в результатах труда. С помощью творческих групп реализуется такие способы контроля как самоконтроль и взаимоконтроль.

Портфель ученика - инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда обучающегося, рефлексии его собственной деятельности.
Папка, создается учеником в начале года на рабочем месте. В ней сохраняются все работы ученика по темам.
Принципы такой технологии можно сформулировать следующим образом:
Самооценка результатов.
2. Систематичность и регулярность самомониторинга.
3. Структуризация материалов «Портфеля», логичность и лаконичность всех письменных пояснений.
4. Аккуратность и эстетичность оформления «Портфеля».
5. Целостность, тематическая завершенность представленных в «Портфеле» материалов.
6. Наглядность и обоснованность презентации «Портфеля» обучающегося.