Личностно-деятельностный подход в обучении иностранным языкам студентов ИТ-специальностей в СПО при использовании технических аутентичных аудиовизуальных средств (видеоматериалов).

Личностно-деятельностный подход в обучении иностранным языкам студентов ИТ-специальностей в СПО

Кулик Яна Николаевна, преподаватель английского языка
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Дмитровский техникум», СП№3, г. Дубна.

при использовании технических аутентичных аудиовизуальных средств (видеоматериалов)

Главная сложность при изучении иностранного языка
Это тренировка навыков и умений аудирования и говорения.
Технические средства обучения оказывают неоценимую помощь
в овладении этих навыков.

Аудиовизуальные и материалы:

Худ/док.Фильмы
Мультфильмы
ТВ реклама
Телешоу
Новости
Клипы
Песни

Видеоматериалы предоставляют большие возможности
для
изучения
языка
Формирование коммуникативных компетенций;
Расширение лингвистических и фоновых знаний;
Информация по зрительному и слуховому каналам;

Увеличение лексических запасов;
Повышение уровня учебного материала.

Позволяет раскрыть
проблему через категории теорий личности и
деятельности.
Личностно-деятельностный подход
Вовлечение студентов в различные виды деятельности на занятиях.
Организация взаимодействия, построенного по принципу диалога.
Обучение студентов общаться.
Произвольно создавать, а не только понимать чужую иностранную речь.

в обучении
иностранным языкам уделяется большое внимание в современной педагогической литературе.
Это связано с необходимостью внедрения в учебный процесс интерактивных форм, как требуют образовательные стандарты нового поколения.
Реализации личностно-деятельностного подхода

Открывается большая возможность развития творческого потенциала студентов
Развитие воображения;
Прогнозирования ситуаций;
Избегание грубых коммуникативных ошибок;

На основе применения видеотехнологий

Во время демонстрации фильма выступает

Модифицированная фронтальная беседа - т. е. «обучающая беседа».
Способствует формированию умения диалогической речи, построенной на лексико-грамматической основе демонстрируемого фильма.

Видеофильм имеет важное идейно-воспитательное значение.
Знакомит с историей, культурой, современной жизнью, традициями, обычаями и нравами страны.
Обеспечивает многократность воспроизведения образца
Создает новые реальные ситуации для развития устной речи, воздействуя эмоционально.
Стимулирует спонтанную речь.

Преддемонстрационный

Работа с видеофильмом обычно включает
три этапа:
Демонстрационный;

Последемонстрационный;

Мы можем с уверенностью сказать, что аудиовизуальные средства все шире применяются в методике преподавания иностранных языков на всех уровнях и при выработке различных навыков.

Научно-популярные , технические фильмы необходимо использовать на уроках иностранного языка
и развития внимания студентов, и для того, чтобы разнообразить урок.
с целью повышения эффективности обучения, расширения словарного запаса

Фильмотека для программистов:
50 фильмов о программировании, технологиях и искусственном интеллекте:


https://ru.hexlet.io/blog/posts/filmoteka-dlya-programmistov-25-filmov-o-programmirovanii-tehnologiyah-i-iskusstvennom-intellekte
https://gb.ru/posts/english_movies
The IT Crowd
Internship 
MR. ROBOT
Cyberbully 
Gamer, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=e2qww1QX-OU

Интервью Илона Маска

Спасибо за внимание!