Презентация на тему:"Использование современных инструментов с целью и его творческих умений"развития индивидуальных склонностей ребенка развития

11.01.2023
1
Евтеева Марина Михайловна
Педагогическое кредо:
«Чтобы озарить светом других, нужно носить солнце в себе».


Место работы: МБДОУ детский сад №1 «Березка»
Должность: воспитатель
Образование: средне профессиональное
Категория: первая квалификационная

Презентация: «Использование современных инструментов с целью развития
индивидуальных склонностей ребёнка и его
творческих умений».
(реализация проекта «Удивительный и сказочный мир металлической нити»)

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Научно – исследовательские условия:
По мнению В.А. Левина за формой творчества, за его результатами всегда должно стоять нравственно-духовное
содержание; результаты творчества должны отражать отношение ребенка к миру, представления его о себе, о мире,
о людях окружающих его, а не служить безликим памятником умения владеть технологиями.
В своей работе Б.М. Теплов говорил: «главное условие, которое надо обеспечить в детском творчестве, - это
искренность. Без нее все другие достоинства теряют значение». Б.М. Теплов, рассматривая проблему способностей,
определяет их, считая, что способности не сводятся к знаниям, умениям и навыкам, это нечто другое, что объясняет
(обеспечивает) их быстрое приобретение, закрепление и использование на практике.
Психологи и педагоги Я.А. Каменский,К.Д. Ушинский, Д. Локк, Ж.Ж. Руссо определяли познавательную активность как естественное стремление дошкольников к познанию.
А.К.Маркова, В.П.Лозовая, Ж.Н.Тельнова, Г.И.Щукина и другие изучали особенности познавательной деятельности и способы ее активизации.
По данным исследований, проведенных Л.В. Антаковой-Фоминой, М.М. Кольцовой, Б.И. Пинским была подтверждена связь интеллектуального развития и пальцев моторики. Уровень развития речи детей также находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук.
Методические условия:
- Организация соответствующей образовательной среды в группе в соответствии с ФГОС ДО.
- Использование в работе научно – педагогической литературы, передового педагогического опыта коллег.
- Изучение методической литературы: Гербова В.В Развитие речи в младшей и средней группе.
- Плетение из проволоки Мэри Магир. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду.
Организационно – педагогические условия:
- Разработка проекта «Удивительный и сказочный мир металлической нити»
- Член творческой группы в рамках инновационной деятельности ДОО.
- Организация инновационной деятельности и Ресурсного центра на базе учреждения.
- Партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями).
- Размещение материалов в профессиональных педагогических сообществах (международный педагогический портал
МААМ.RU)

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
В настоящее время перед образованием встает задача воспитать не только творческого, всесторонне развитого человека, но и гибко ориентирующегося в постоянно меняющейся действительности, готового осваивать принципиально новые области и виды деятельности. В связи с этим особое место занимает проблема изучения и развития познавательной активности.
С внедрением ФГОС ДО, закона «Об образовании в Российской Федерации», проблема одаренности становится все более актуальной. Так в законе «Об образовании в Российской Федерации» (статья 64., глава 7) закреплено, что дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, нравственных, эстетических и личностных качеств, а одной из главных задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является развитие ребенка как личности творческой, активно проявляющей себя во всех видах деятельности.
Стремительно происходящие изменения в жизни нашего общества диктуют нам условия для воспитания творческих людей. Нередко приходится наблюдать, как взрослые требуют от детей оригинального, творческого решения проблемы или решения творческой задачи.
В процессе работы у детей формируются мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение и др., навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.
На сегодняшний день актуальность еще состоит и в том, что продуктивная деятельность является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей. Нетрадиционные техники работы в творческой деятельности детей очень важны для развития воображения и мелкой моторики, а необычные материалы позволяют узнать больше об окружающем мире и его составляющих.
Занимаясь творчеством, человек счастлив, так пусть дети каждый день проявляют свою фантазию, выдумку, пусть каждый день пребывания в детском саду будет интересным, познавательным и счастливым.

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования
Артемьева Л.А. считает, что каждая из стадий развития ребенка несет с собой новые возможности формирования личности. Именно в определенные годы детства обнаруживаются возрастные предпосылки творчества.
По мнению Гаврилова В.В. творческий человек - это в первую очередь оригинально мыслящий человек, способный на нестандартные решения.
С точки зрения Пчелинцевой Е.В., дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир.
Развитием творческих способностей детей занимались педагоги и психологи — В.А. Сухомлинский, И.П. Волков, В.И. Андреев, Дж. Гилфорд, К.Д. Ушинский, С.Т. Шацкий, Л.С. Выготский, и многие другие показывают, что недостаточное развитие творческих способностей, зрительного восприятия, внимания, может привести к возникновению задержки развития ребёнка, проблемы во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.
А.К. Маркова, В.П. Лозовая, Ж.Н Тельнова, Г.И Щукина и другие изучали особенности познавательной деятельности и способы ее активизации.
Г.И. Щукина определяет «познавательную активность» как качество личности, которое включает стремление ребенка к познанию, выражает интеллектуальный отклик на процесс познания.
Э.А. Красновский дает познавательной активности совершенно особое определение: «проявление всех сторон личности дошкольника: это и интерес к новому, стремление к успеху, радость познания».
По данным исследований, проведенных Л.В. Антаковой-Фоминой, М.М. Кольцовой, Б.И. Пинским была подтверждена связь интеллектуального развития и пальцев моторики.

Ведущая педагогическая идея
Развивать у детей творчество и позволять им раскрыться, показывая результаты своего кропотливого труда.
Важно лишь помнить, что терпение и фантазия - главные друзья детей.

Цель : Развитие познавательных, творческих и художественных способностей детей, активизация мелкой моторики пальцев и кистей рук в процессе продуктивной деятельности посредством медной проволоки.
Задачи:
Создавать условия для развития творческой активности детей.
Формировать умения передавать простейшие образы предметов, явлений окружающего мира посредством изготовления поделок из медной проволоки.
Познакомить с техникой выполнения творческих работ из медной проволоки.
Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику пальцев и кистей рук, память, мышление, воображение.
Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.
Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности.
Воспитывать у детей интерес к продуктивным видам деятельности, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности.

Цель и задачи педагогической деятельности

Целевое назначение проекта:
Создание условий для пробуждение в ребенке интереса к творческому художественному плетению, стремление к новым знаниям с применением медной проволоки.

Место в структуре образовательного процесса: Образовательная деятельность в режимных моментах, совместная деятельность педагога с детьми.

Технология реализации: ИКТ, беседы, технологии нетрадиционной продуктивной деятельности с применением медной проволоки.

Срок реализации проекта: 2021- 2022 учебный год,

Форма работы: индивидуальная, коллективная

Участники проекта: воспитанники младшей и средней группы, педагог, родители (законные представители)

Направления работы в реализации проекта:
Работа педагога.
Работа с детьми.
Работа с родителями (законными представителями)






Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Этапы работы проекта:

1 этап – подготовительный:
Изучение теоретической части развития вопроса; Разработка диагностического инструментария к материалу; Разработка проекта «Удивительный и сказочный мир металлической нити»; Анкетирование родителей; Проведение диагностики развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста; Разработка консультаций для родителей.

2 этап – практический:
Работа с детьми по эффективному развитию творческих способностей детей младшего дошкольного возраста при использовании технологии нетрадиционной продуктивной деятельности с применением медной проволоки (реализация проекта «Удивительный и сказочный мир металлической нити»);
Формирование познавательного интереса к работам из медной проволоки.

3 этап - завершающий:
Анализ и обобщение теоретических и практических материалов, полученных в результате реализации проекта: Эффективность проведенных мероприятий с медной проволокой как средство развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста;
Проведение диагностики развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста;
Участие в РМО и совещании заведующих с опытом работы.










               









Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

               









1 этап – подготовительный



Анкетирование родителей. «Возможно ли развитие творческих умений у детей младшего возраста».
Разработка буклетов «Пальчиковый театр»
Памятки для родителей: «Использование технологии с применением медной проволоки».
1 направление – работа педагога
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Педагогическая диагностика
Художественно – эстетическое развитие.
(Основная образовательная программа дошкольного образования «Радость детства»)












Диапазон результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

               












2 этап: практический.
Поделка котят из синельной проволоки
Применение : для изготовления подарка, конкурса, театрализованной и дидактических игр, для стимулирования развития речи.
2 направление – работа с детьми
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

               












Сделали пальчиковый театр из сенильной проволоки
2 этап: практический.
Показ сказки с пушистыми героями.
2 направление – работа с детьми
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

               









2 этап: практический.



.
Простейшее конструирование из медной
проволоки «Солнышко лучистое улыбнулось весело»
2 направление – работа с детьми
.
конструирование из медной
проволоки «Подарок сердечка для мамы»
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

               













Для плоскостного конструирования «Звездного неба» плели звездочки из медной проволоки
2 этап: практический.
2 направление – работа с детьми

Для плоскостного конструирования «Летняя поляна» плели цветы и бабочки.
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

               












2 этап: практический.

Конструирование по желанию детей «Медная фантазия».
Фигурка «Прекрасная балерина»
Использование интерактивного стола. Презентация «Этапы плетения девочек из медной проволоки»
2 направление – работа с детьми (с усложнениями)
Фигурка «Сказочная фея»
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

               












Творчество на других видах деятельности.
Лепка «Олешек»
Лепка «Курочка во дворе»
Лепка «Дельфин»
Лепка «Бычок»

               












Участие в виртуальном конкурсе «Лучшая зона отдыха в новом микрорайоне» (коллективная работа)
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
Макет «Зона отдыха»
2 этап: практический.

Использование МЭО. Презентация с разнообразием зон отдыха.
Победа в конкурсе макета детей из р.п. Вача на лучшую «Зону отдыха», 2022г.

               












Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
2 этап: практический.
Участие в виртуальном конкурсе «Лучшая зона отдыха в новом микрорайоне» (коллективная работа)
Победа в конкурсе макета детей из р.п. Вача на лучшую «Зону отдыха», 2022г.

               












Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
2 этап: практический.
Наша выставка детских работ

               





















3 этап - Корректирующий



3 направление – взаимодействие с родителями.
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
2 этап: практический.
Подарок своего сердечка мамам и бабушкам ко дню Матери
Мастерская для родителей. Дистанционный мастер – класс с применением медной проволоки «Подарок бабочка для подружке

               









Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень ее новизны.



Диапазон
Новизна
Реализация проекта «Удивительный и сказочный мир металлической нити».
Создание условий для развития творческих способностей детей младшего возраста.
Использование технологии развивающего обучения в работе с медной проволокой, как средство развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста.
Разработка проекта «Удивительный и сказочный мир металлической нити».
МЭО (мобильное электронное образование).
Просмотр мультимедийных презентаций.

Педагогическая диагностика
Художественно – эстетическое развитие.
(Основная образовательная программа дошкольного образования «Радость детства»)












Диапазон результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника
На уровне ДОО
Выступление на педагогическом совете
«Использование современных инструментов с целью развития индивидуальных склонностей ребёнка и его
творческих умений» (реализация 2 этапа проекта «Удивительный и сказочный мир металлической нити»), апрель 2022г.
Консультация для воспитателей
"Развитие творческих способностей детей в нетрадиционной работе с медной проволокой"
Консультация для родителей
Развитие детских творческих способностей у детей младшего возраста.

Трудности и риски:
Различный уровень подготовки и способностей детей как:
уровень творческого развития детей,
уровень развития моторики пальцев и кистей рук.
Пути решения:
Дифференцированный и индивидуальный подходы в подборе тем заданий на каждого ребёнка.
Область применения :
ДОО
Центр дополнительного образования
Плетение дома
На уровне муниципального района
Участник от 22.11.2022г. семинара – совещания
руководителей образовательных организаций района,
реализующих основные образовательные программы
дошкольного образования «Развитие способностей и
творческого потенциала ребенка посредством применения
современных инновационных технологий в детском саду»

               
























Литература
1. Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. — М.: Астрель, 2009. — 144 с.
2. Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными материалами: Кн. Для педагогов дошк. Учреждений, учителей нач. кл., родителей / под науч. ред. Комаровой Т.С. М.: Пед. Общество России, 2012. 146 с.
3. Журналы «Мастерилка»
4. Журналы «Фантазия», Журналы «Юный техник»
5..Кудрявцев, В. Т. Развитие творческих способностей и эстетическое воспитание дошкольников / В. Т. Кудрявцев// Журнал практического психолога. – 2011. – № 1. – С. 113–145.
6.Нугаева Р.Р. Связь мелкой моторики с игровой деятельностью и ее влияние на развитие личности дошкольника // Молодой ученый. — 2013. — №7. — С. 402-404.
7 .«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования» (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. — М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014.
8. Плутaeвa E. Рaзвитиe мeлкoй мoтoрики у дeтeй 2-4 лeт // Дoшкoльнoeвoспитaниe. — 2011. — № 3. — С. 28-34
9. Поддъяков, Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников / Н.Н. Поддъяков. — М.: Просвещение, 2010. — 260 с. Сысун, О.И.
РэйГибсон. Большая книга увлекательных занятий для детей. – М.: Росмэн, 2000
10. Самигуллина, Г.С. Развитие творческого потенциала личности: автореф. дисс. канд. пед. наук / Г.С. Самигуллина. — Казань, 2006. — 99 с.
11.Сенюткин А. А. Сделайте сами, играйте с друзьями. – И., 1985
12.Формирование и развитие способностей детей к творчеству / О.И. Сысун — 2006. — №11. — С. 13-15.
13.Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г.45.

Интернет-ресурсы
 http://nsportal.ru/nichkov-nikolay-viktorovich
http://stranamasterov.ru/
http://tehnologi.su/
http://www.lobzik.pri.ee/modules/news/
http://www.proshkolu.ru/
 
 
 
 
 

11.01.2023
26
Вызвать интерес ребенка к предмету обучения — это и есть лучший педагогический метод.
Масару Ибука
Все фото детей размещены с письменного согласия родителей (законных представителей)