Урок обобщения знаний по теме"Выразительные средства языка"

Урок обобщения и систематизации знаний в 9 классе по теме «Выразительные средства языка»
Пономарёва О.Н.,
учитель русского языка и литературы

Цели:

закрепление, расширение и углубление ранее полученных знаний;

привитие навыков и умений самостоятельной работы с учебной, научной, методической и справочной литературой;

Групповая работа «Выразительные средства лексики»

Слова для справок: гипербола, метафора, эпитет, оксюморон, перифраз, литота, эпитет, сравнение, олицетворение.
1. Рассмотрите таблицу, заполните 1 графу.
2. В случае затруднения обратитесь к словарю литературоведческих терминов.
3. Из приведённых ниже отрывков из поэмы
А.С.Пушкина «Медный всадник» выпишите в 3 графу таблицы примеры тропов.
4. Если не смогли подобрать пример какого-либо тропа, выпишите пример из словаря литературоведческих терминов.

«Тире между подлежащим и сказуемым»
Прочитай стихотворение, определи его тему
Н. Лаздан
***
Я не учёный.
Я поэт.
Поэзия – моя судьба 
и сила.
Поэма, ода и сонет –
Вот лирики могучие светила.
Светить – задача мудреца.
Понятно всем, как
Дважды два – четыре.
Слагать стихи – нести свой крест Творца.
Поэт не Бог. 
Он – светофор. 
Регулировщик – 
Лира…

Задания:

1) Найди и выдели грамматические основы предложений.
2) Определи, какими частями речи выражены главные члены.
3) Сформулируй вывод о том, почему ставится или не ставится тире между подлежащими и сказуемыми, и оформи его в виде краткой, схематичной записи в таблице.
4) Прочитай материал в учебнике и заполни таблицу

«Лингвистический анализ текста»
1. Знаете ли вы, что существует множество разновидностей манеры вести спор? 2.Понаблюдайте за своими товарищами во время диспута, дискуссии, полемики – вы, конечно, убедитесь, что ведут они себя по-разному.
3.Одни, например, держатся уважительно по отношению друг к другу, не прибегают к нечестным приемам и уловкам, не допускают резкого тона. 4. Они внимательно анализируют доводы, которые предлагает оппонент, и основательно аргументируют свою позицию. 5. Как правило, во время такого спора стороны испытывают глубокое удовлетворение, желание разобраться в обсуждаемых проблемах.
6. Другие же, вступив в спор, начинают себя чувствовать как на войне, поэтому они применяют непозволительные уловки. 7. Главное – наголову разбить противника, поставив его в невыгодное, с их точки зрения, положение. 8. Значит, и вам нужно находиться в боевой готовности.
9. Наконец, есть и такие горе-спорщики, которые ведут себя самым непозволительным образом. 10. Они в грубой форме обрывают оппонента, унижают его оскорбительными выпадами, говорят пренебрежительным или презрительным тоном, насмешливо переглядываются со слушателями, одним словом, ведут себя как невоспитанные люди.
11. Таким образом, поведение полемистов, безусловно, влияет на успех обсуждения, поэтому понимание особенностей манеры спорить, умение на лету уловить изменения в поведении своих оппонентов, конечно, позволяет лучше ориентироваться в споре, наиболее точно выбирать вариант собственного поведения и определять тактику в споре.

( По Л. Павловой)

Задания:

1. Внимательно прочитайте текст.
2. Докажите, что это текст.
3. Определите тему и основную мысль текста. В каком предложении выражена основная мысль: 1) 8; 2) 2; 3) 11; 4) 4 ?
4. Определите стиль текста и докажите свое мнение.
5. Определите тип текста и докажите свое мнение.
6. Подумайте, какое утверждение противоречит позиции автора?
1) Поведение участников спора влияет на успех обсуждения проблемы.
2) Чтобы лучше определить тактику поведения в споре, нужно учитывать поведение оппонента.
3) Плодотворным бывает только такой спор, в котором оппоненты проявляют внимание и уважительное отношение друг к другу.
4) Главное в дискуссии – одержать верх над противником, используя любые способы.

7. В каком предложении автор использует синонимы?
1) 5 2) 2 3) 7 4) 11
8. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения?
1) 7 2) 2 3) 6 4) 4
9. Какое языковое средство выразительности не используется в этом тексте?
1) вводные слова
2) ряды однородных членов
3) фразеологические обороты
4) неполные предложения.
10. Объясните значение слов: полемика, диспут, дискуссия, оппонент, аргумент, полемист.

11. Среди предложений 6-11 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Докажите свою точку зрения.
12. В каком предложении ставится тире между подлежащим и сказуемым? Почему?
13. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с различными видами связи. Докажите свою точку зрения.
14. Какой тип связи используется в словосочетании БОЕВОЙ ГОТОВНОСТИ?