Презентация "Сказка как эффективное средство формирования элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста"

 
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №76»








Воспитатель
Попцова Людмила Васильевна
«Сказка как эффективное средство формирования элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста»

В настоящее время ФГОС, Концепция по дошкольному образованию очерчивают ряд достаточно серьезных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие.

Проблема:

как обеспечить математическое развитие детей дошкольного возраста, отвечающее современным требованиям?

Сказка - эффективное средство формирования математических представлений детей, так как сказки любимы детьми, понятны и знакомы им .
 

Пространственные отношения, количественные свойства и величина представлены в любимой детьми и взрослыми сказке «Репка».
На материале этой сказки формируются количественные представления.

Сказка "Теремок" поможет запомнить не только количественный и порядковый счет (первой пришла к теремку мышка, второй - лягушка и т.д.), но и основы арифметики. Дети легко усвоят, как увеличивается количество, если каждый раз прибавлять по единичке.

Сказка "Колобок" знакомит с порядковым счетом, а также сенсорными эталонами (цвет, форма, величина и временных представлений )

Сказка «Заюшкина избушка" поможет детям в освоении порядкового и количественного счета, временных представлений (времена года, раньше-позже, до и после), умении определять величину предметов и делать простейшие умозаключения.

Используя сюжет сказки "Три медведя", предлагаю задания на определение количества медведей, их роста, высоты стульев. Дети учатся соотносить медведей с соответствующими стульями , тарелками, ложками, чашками.

Включение сюжетов сказок в организованную образовательную деятельность по формированию элементарных математических представлений превращает ребенка из пассивного, бездеятельного наблюдателя в активного участника образовательного процесса, что способствует созданию устойчивой положительной мотивации у дошкольников к изучению математики.  

Перед проведением занятий по сюжету сказки провожу предварительную работу : в ходе подготовки к занятиям перечитываем сказку, прослушиваем ее в записи , инсценируем сказку или отдельный эпизод. Когда у детей складывается целостное представление о сказке, как о литературном произведении, я наполняю её математическим содержанием. В ходе НОД использую учебно-дидактический материал, выстраиваю логическую цепочку в соответствии с сюжетом сказки.

Традиционные методы
Инновационные методы
Дидактические, логические игры
Решение математических задач
Моделирование
Математические сказки

Моделирование сказок:

«Волк и семеро козлят»:



«Два жадных медвежонка»:

«Три медведя»:

Специалисты Р.Р. Мухамедьянова., В.Ф.Любичева, Н.Я. Большунова в математической сказке выделяют свою особую структуру:
введение в сказочную страну, в которой живут сказочные математические объекты;
разрушение благополучия, т.е. нарушение отношений, связей между сказочными математическими объектами;
восстановление этих отношений, связей и т.д.

Задания подбираются в соответствии с программными задачами конкретного занятия: они должны быть доступными детям, но требующими наблюдательности, знаний, анализа ситуации, размышлений.
Такие занятия вызывают интерес к математике и помогают детям в игровой форме усвоить элементарные математические представления.

Чтобы отправиться в путешествие по сказкам использую такие приемы как письма от сказочных героев, волшебный клубочек, «Волшебный сундучок сказок».

Интересно и эмоционально проходят физкультминутки. Их тоже стараюсь подбирать в соответствии с содержанием сказочного сюжета.

Предметная среда
Головоломки
Дидактические игры
Логические задачи
Настольно-печатные игры

- родительское собрание «Роль сказки в развитии элементарных математических представлений у детей 6-го года жизни» с показом ООД;
- консультации: «Роль сказки в развитии ребенка», "Нетрадиционные методы работы со сказкой", "Сказка и математика"
Работа с родителями:

Выводы:

- сказка положительно влияет на развитие математических способностей;
- комплексный подход при обучении детей математике с применением сказки дает высокие результаты;
- с помощью сказок дети легче усваивают простейшие математические понятия, временные отношения, учатся порядковому и количественному счёту, определяют пространственное расположение предметов;
- сказки воспитывают, развивают любознательность, память, внимание, инициативность, учат импровизации.

Желаю
успехов в работе!