Презентация к статье "Формирование функциональной грамотности в начальной школе"

Функциональная грамотность младшего школьника

Функциональная грамотность как базовое образование личности:
готовность человека к успешному взаимодействию с окружающим миром и с самим собой,
способность решать различные учебные и жизненные задачи в процессе разнообразной деятельности;
способность строить социальные отношения в соответствии с ценностями социума;
владение рефлексивными умениями

Выготский Л.С. : « Чем ребенок, которого мы научили читать, отличается от ребенка, который читать не умеет?
! – ничего не прибавляется в ребенке от того, что он научился читать. Это тот же самый ребенок, только умеющий читать!
ЗНАНИЯ–несамоцельобучения,а средство развития!

Применяю
Добываю
Оцениваю
Контролирую
___________________________________
ВЛАДЕЮ ЗНАНИЯМИ

Коммуникативная грамотность:

а) способность к успешной коммуникации, готовность сотрудничать, проявлять культуру общения; владеть диалогом;
б) готовность целесообразно использовать языковые средства при создании устных и письменных текстов разного типа;
в) потребность в анализе и оценке своей коммуникативной деятельности, стремление к ее улучшению.

Социальная грамотность
готовность адаптироваться в различных социальных ситуациях, в том числе чрезвычайных;
способность предвидеть последствия своего поведения, оценивать возможность корректировать ситуацию;
наличие качеств личности, которые обеспечивают волевое поведение, дисциплинированность

Проблемы формирования коммуникативной деятельности:

1.Отсутствиеумений инавыков участия в диалоге:
а) разговор учителя с одним учеником;
б) учим участвовать в диалоге–дополнять,высказыватьсвое мнение,втомчислеикритическое,
подавать реплику;
в) дети выполняют одни и те же роли: есть лидеры, которые ведут диалог, а есть «молчуны», которые пассивно участвуют в диалоге.

Читательская грамотность