Проектная деятельность на уроках технологии как инструмент формирования функциональной грамотности

Учитель технологии МБОУ СОШ№3 г.Никольска Пензенской области
Майорова Галина Владимировна
Проектная деятельность на уроках технологии как инструмент формирования функциональной грамотности обучающихся

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны.

Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат»

В.А. Сухомлинский

В современном образовании обозначились «навыки будущего» - это комплексные характеристики необходимые для выполнения сложных комплексных задач:

управление концентрацией и вниманием
- эмпатия и эмоциональный интеллект
- сотрудничество
- мышление: креативное,
критическое,
системное,
программно – ориентированное,
кооперативно – творческое
гибкость и адаптивность .


Формирование функциональной грамотности учащихся – одна из основных задач современного образования. Уровень сформированности функциональной грамотности – показатель качества образования.

Считаю, что задачами, способствующими развитию креативного мышления являются :

развитие интереса к предмету через нетрадиционные уроки;

обучение основам самообразования, работе со справочной и научной литературой, с другими современными источниками информации

привитие навыков учебно – исследовательской деятельности;

- показ практической направленности знаний.

Исходя из практики мною установлено, что для развития креативного мышления необходимо чтобы:

Тренировать мозг

Научиться использовать ассоциации

Освоить приемы преодоления инерции мышления и бороться со стереотипами мышления

«Человек рожден для мысли и действия», - говорили древние мудрецы.


Проектная деятельность – сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой.

Это отличный учебный тренажер для развития личностных навыков, таких как

Способность адаптироваться к изменениям,

Самоорганизовываться

Форматы индивидуальных проектов.




Социально ориентированный
проект

Исследовательский


Практико-ориентированный Творческий проект
проект

Проект должен демонстрировать способности ученика к исследовательской деятельности или уметь работать на стыке междисциплинарный тем.
Проект должен иметь значение лично для ученика.

Этапы работы над проектом
Первый подготовительный.
 
Втором этап – практический.

Представление результатов проекта – яркое представление результатов своей работы.

Федеральная информационно-сервисная платформа цифровой образовательной среды «Элемент»
Лучший способ выполнять 3D-моделирование бесплатно
Бесплатное программное обеспечение для 3D-моделирования. Воплощайте свои идеи без необходимости в загрузках.

Это уникальное приложение, созданное в помощь дизайнерам, художникам и просто творческим людям.

Исходя из своего опыта, могу сказать, что проектирование – хороший инструмент для развития креативного мышления, совершенствования таких качеств, как независимость, самостоятельность, оригинальность мышления.
Работа над учебным проектом – ребенок учится определять границы своей ответственности, самостоятель­ности и свободы, выстраи­вает личностную позицию.

Список литературы и интернет-ресурсов.

Галдеева В. М. Метод проектов как средство развития творческих способностей учащихся [Электронный ресурс]. – URL: http://xn--80achddrlnpe7bi.xn-- /index.php/publications/nachshkola/2005-galdeeva.html

Метод проектов как способ развития творческих способностей учащихся [Электронный ресурс]. – URL: http://for-teacher.ru/technique/187metod-proektov-kak-sredstvo-razvitiya-tvorcheskih-

https://www.canva.com/

https://www.sketchup.com/ru